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97年 - 輔導專業-97台北縣國中教師甄試#1072
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15. 在做危機處理的減壓團體時,對於學生的情緒表露與焦慮,表示是一個正常且可以被接受的反應, 是屬於何者技巧?
(A) 初層同理
(B) 解釋
(C) 一般化
(D) 以上皆非
答案:
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統計:
A(124), B(4), C(688), D(10), E(0) #49915
詳解 (共 2 筆)
先出發的先贏
B1 · 2017/03/06
#1654984
12.一般化技術 當事人...
(共 250 字,隱藏中)
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10
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路人(111上岸)
B2 · 2018/02/21
#2631577
一般化:企圖用嚴重程度較低的辭句,重述個...
(共 96 字,隱藏中)
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相關試題
16. 有關學校與社區資源的結合而建構學校輔導網絡,以下說明何者為非? (A) 是一種「概念」,也是推動學校輔導工作的重要「工具」 (B) 以發揮最大的「資訊、諮詢、諮商、轉介」服務功能 (C) 社區宗教團體為社區資源網路的一種 (D) 矯正性的系統則包括家長與親屬
#49916
17. 焦點解決短期諮商對校園因犯錯而被轉介的非志願個案的輔導原則,以下何者為是? (A) 宜先問個案,轉介者何以會把他轉來輔導,在個案提出犯規事件後,即問個案何以會犯規 (B) 宜先多瞭解個案的主觀對事件的知覺與看法,注意個案在意的人事物,用以形成個案的目標或資源 (C) 不宜提出讓個案不用再接受輔導的標準 (D) 以上皆是
#49917
19. 能了解自己在個案處理能力的限制,是屬於 (A) 輔導人員的專業特質 (B) 輔導人員的專業倫理 (C) 輔導人員的評估與診斷能力 (D) 輔導人員的個案介入處理能力
#49919
20. 輔導教師的自我效能是指 (A) 輔導教師對於所從事的輔導工作有高度認同 (B) 輔導教師關心自己在輔導工作的表現 (C) 輔導教師的工作績效由自己來檢覈 (D) 輔導教師對於自己能夠完成輔導任務的主觀評價
#49920
21. 智力測驗常用來預測學生在課業成績的表現,因而課業成績就可以被用作智力測驗的 (A) 效標 (B) 標準參照 (C) 聚合效度 (D) 區辨效度
#49921
22. 某生一再感到強烈又無法控制的短暫、突然又無緣故的焦慮,此種焦慮在DSM-IV 稱之為 (A) 恐懼症 (B) 恐慌症 (C) 泛焦慮症 (D) 壓力異常症
#49922
23. 依據舒波(Super)的生涯發展理論,國中生是處於哪一個發展階段? (A) 生涯成長期 (B) 生涯建立期 (C) 生涯探索期 (D) 生涯維持期
#49923
24. 考試焦慮是屬於一種 (A) 情境性焦慮 (B) 特質性焦慮 (C) 氣質性焦慮 (D) 普遍性焦慮
#49924
25. 一種測驗缺少複本只能施測一次的情況下計算信度,通常會採用 (A) 重複信度 (B) 單一信度 (C) 項目分析信度 (D) 折半信度
#49925
26. 學生認為自己笨,學業成績也就會低落,這是一種 (A) 自我應驗預言 (B) 畢馬龍效應 (C) 因果效應 (D) 自我矮化效應
#49926
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