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107年 - 新北市國中─輔導活動#69822
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15. 當某班有學生自殺成功時,輔導教師的介入,以下何者不正確?
(A)輔導教師及導師對於不知此事的學生應採取保密原則,以作危機控管。
(B)立即啟動學校的危機處理小組。
(C)將與自殺學生親近且得知此事之學生列為高危險群。
(D)預防模仿自殺的反應發生。
答案:
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統計:
A(1252), B(13), C(31), D(5), E(0) #1815056
詳解 (共 2 筆)
zq4289
B2 · 2019/01/31
#3185253
(a)當學校發生自殺成功事件時,學校應立...
(共 108 字,隱藏中)
前往觀看
18
0
呱
B1 · 2018/07/02
#2889510
要班輔之類的,不太可能隱藏
2
0
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16. 面對有自殺意圖的學生,以下何者是適當的介入? (A)接納該生的情緒及其希望保密的願望。 (B)直接與該生討論自殺,促使其面對之。 (C)與該生辯論自殺的適當性,使之產生頓悟。 (D)當該生能清楚表示他已經不想自殺了,表示自殺危機已經結束。
#1815057
17. 以下關於存在主義治療目標的描述何者有誤? (A)協助案主探索生命的賜予。 (B)協助探索死亡、意義、自由等議題。 (C)增加當事人的選擇,以創造新的學習條件。 (D)協助當事人認清可以選擇的範圍,並從中做決定。
#1815058
18. 對於校園精神疾患學生的輔導,以下何者不正確? (A)需請家長轉介精神科醫師進行診斷。 (B)追蹤學生處理穩定服藥的相關議題。 (C)協助家長如何接納與處理學生的狀況。 (D)在學生就醫的問題妥善處理後,該生輔導工作即可告一個段落。
#1815059
19. 下列哪一項敘述不符合輔導倫理原則? (A)輔導老師向學生解釋人格測驗的結果。 (B)輔導老師向求助同學說明輔導的保密原則。 (C)輔導老師與督導討論其個案之狀況與輔導過程。 (D)輔導老師向學生保證絕對會保守所有的隱私秘密。
#1815060
20. 由 Lazarus 所發展出的多重模式治療以七大功能 BASIC ID 來解釋人格結構,其中的 D 是指: (A)行為 (B)人際關係 (C)藥物、生物功能 (D)情緒或心理感受
#1815061
21. 思妤常暴飲暴食,在短時間內吃進過量食物。她並沒有企圖用催吐、運動或瀉藥來減輕體重,她最可能是下列何種 病症? (A)強迫性疾患(obsessive compulsive disorder) (B)心因性暴食症(bulimia nervosa) (C)暴食疾患(binge-eating disorder) (D)心因性厭食症(anorexia nervosa)
#1815062
22. Corey 將團體的發展分成數個階段,而團體成員出現較多抗拒、焦慮情形,通常是在團體發展過程中的哪一階段? (A)定向階段 (B)轉換階段 (C)工作階段 (D)鞏固階段
#1815063
23. 一份品質好的量表都被要求應具有良好的信度(reliability)和效度(validity),下列有關信度和效度的描述,何者 正確? (A)信度是指測驗結果的一致性或穩定性。 (B)信度比效度更重要。 (C)內容效度採用因素分析方法加以檢驗。 (D)量表具有信度就一定有效度。
#1815064
24. 「天下本無事,庸人自擾之」、「萬物惟心造」與下列何種治療法觀點較接近? (A)個人中心學派 (B)完形治療學派 (C)存在治療學派 (D)理情治療學派
#1815065
25. 育菁老師剛接任國中導師,她想要蒐集班上同學間人際網絡資料,使用下列何者較適當? (A)投射測驗 (B)人際關係量表 (C)社會計量技術 (D)人格測驗
#1815066
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