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臨床心理學總論(二)
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106年 - 106-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)#63977
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16 輕度阿茲海默氏症的患者在魏氏成人智力測驗第四版只有一項指數分數得到 81 分,其餘均在 70 分以下, 下列何者最可能是此得分最高的指數分數?
(A)知覺推理
(B)工作記憶
(C)處理速度
(D)語文理解
答案:
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統計:
A(39), B(2), C(11), D(176), E(0) #1643352
詳解 (共 1 筆)
謝謝阿摩~
B1 · 2019/01/18
#3169571
語文理解 是長期記憶的累積,輕度阿茲海默...
(共 44 字,隱藏中)
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17 下列那一項魏氏智力測驗的分測驗分數與右半腦損傷的關聯性較高? (A)圖形設計 (B)常識 (C)詞彙 (D)記憶廣度
#1643353
18 關於魏氏記憶量表用來檢定詐病的策略或方法,下列何者錯誤? (A)利用邏輯記憶延宕再認分測驗,若得分低於 70%,就表示受試者可能是詐病 (B)如果與記憶的得分相比,再認的分數沒有進步,有可能是詐病 (C)測驗的表現若比用亂猜的得分還低時,有可能是詐病 (D)比較日常生活功能與魏氏記憶量表的分數有戲劇化的差異時,有可能是詐病
#1643354
19 有關效度的說明,下列敘述何者錯誤? (A)專家效度可用於代表內容效度 (B)因素分析是驗證內容效度的方法之一 (C)區辨效度是屬於建構效度的一種 (D)題目間的同質性高不一定反映良好建構效度
#1643355
20 常聽到老師說「粗心錯」是最糟糕的錯法,但若此類「粗心錯」是「隨機出現」時,以「古典測驗理論」 來看,為何「粗心錯」在理論上並不影響我們對所想測得之能力的評估? (A)因為我們假設測量誤差的變異數為 1 (B)因為我們假設真實分數與測量誤差間無相關 (C)因為我們假設各次測得之真實分數間無相關 (D)因為我們假設不同測驗所測得的測量誤差之間無相關
#1643356
21 有關精神分析治療目標的敘述,下列何者錯誤? (A)多數精神分析取向的治療目標,均著重讓潛意識的素材意識化 (B)自我心理學(ego psychology)取向的治療目標,著重強化自我的功能 (C)客體關係理論的治療目標,偏重於本能驅力與內在心理衝突的分析 (D)榮格的分析性治療著重於促進個體化(individuation),即人格的意識與潛意識層面的統整
#1643357
22 阿德勒治療學派適用於多元文化治療的原因為何? (A)鼓勵個案在自己的社會環境中定義自己 (B)對出生序及家庭星座的概念具有普及性 (C)著重早期回憶而讓個案能夠探索自己的過去 (D)生活風格分析方式對大多數文化皆具吸引力
#1643358
23 關於心理治療整合的取徑,下列敘述何者正確? (A)技術整合(technical integration)強調尋找不同治療取向中療效的共同元素 (B)共同要素取向(common factors approach)確認治療同盟是產生療效的關鍵 (C)同化整合(assimilative integration)在融合不同觀點而創造出新的治療取向 (D)理論整合(theoretical integration)根基於特定理論取向納入多元介入模式
#1643359
24 下列那一種問題是完形治療(Gestalt therapy)對個案進行現象學探問(phenomenological inquiry)時,較 不會問的? (A)何事(what) (B)如何(how) (C)為何(why) (D)當下(now)
#1643360
25 下列何種治療強調個案當下正在做什麼? (A)理情行為治療(Rational Emotive Behavior Therapy) (B)現實治療(Reality Therapy) (C)阿德勒治療(Adlerian Therapy) (D)存在治療(Existential Therapy)
#1643361
26 關於操作制約(Operant conditioning)的技術,下列敘述何者正確? (A)增強(reinforcement)可增加目標行為的發生頻率 (B)負增強(negative reinforcement)是移除個案所欲的酬賞物 (C)削除(extinction)應單獨使用,以免產生替代行為 (D)懲罰(punishment)是為了增加目標行為的發生頻率
#1643362
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