阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆諮商輔導專業
>
102年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選-輔導科#16338
> 試題詳解
16.個別與團體輔導的實踐,並非根基於以下哪一項原則?
(A)自主性
(B)獲益性
(C)無害性
(D)公開性
答案:
登入後查看
統計:
A(16), B(59), C(87), D(847), E(0) #592322
詳解 (共 1 筆)
Brian Tai
B1 · 2017/02/09
#1615210
Kitchener與Meara等人指出,...
(共 465 字,隱藏中)
前往觀看
11
0
相關試題
17.就中美輔導範圍的發展順序而言,以下何者為真? (A)職業輔導→教育輔導→生活輔導 (B)教育輔導→職業輔導→生活輔導 (C)生活輔導→教育輔導→職業輔導 (D)教育輔導→生活輔導→職業輔導
#592323
18.9 歲的恩恩覺得要交到一個親密的朋友要花很長的時間,所以當她發現自己的朋友詴著要再交其他朋友時,她覺得好 難過。請問若以西爾曼的「友誼階段論」來判斷,恩恩是屬於哪個階段? (A)階段一 (B)階段二 (C)階段三 (D)階段四
#592324
19.何時做的智力測驗是兒童將來學業表現成功與否的最佳指標之一? (A)3 歲時 (B)剛上幼稚園時 (C)幼稚園即將結束時 (D)小學下學期
#592325
20.下列何者不是影響學習成就的因素? (A)自我效能 (B)父母的參與和管教風格 (C)性別 (D)社經地位與家庭環境
#592326
21.個別輔導中的初次會談至為重要,一般而言,初次會談不宜採取下列哪項行為? (A)建立信任關係 (B)了解主要問題 (C)儘量多問問題 (D)引導談話
#592327
22.有關小團體輔導之成效評估,下列敘述何者為非? (A)團體的成效與團體歷程息息相關。 (B)若要對團體成效加以評量,只作前後測的比較,就可以充分找到團體之有效與無效因素。 (C)團體成效評量可依評量的層次區分為團體整體層次與成員個別層次兩種。 (D)若要對團體成效有更多的洞察,可將團體的歷程和效果一起來評量分析。
#592328
23.以下何者對於避免團體成員流失沒有助益? (A)在團體進行前與教師以及行政人員作充分的溝通,以提高對方的合作意願。 (B)方案設計有趣並且符合成員之需求。 (C)運用各種帶領技巧提升團體之凝聚力。 (D)團體成員的問題性質儘量多元化。
#592329
24.依據「校園性侵害或性騷擾防治準則」之規定,處理校園性侵害或性騷擾事件時,下列敘述何者不正確? (A)當事人為未成年者,得由法定代理人陪同接受調查。 (B)行為人與被害人有權力不對等之情形時,應避免其對質。 (C)性平會調查處理,不因行為人喪失原身分而中止。 (D)申請人撤回申請調查時,學校或主管機關應停止調查。
#592330
25.為何兒童越接近成熟期,運動技能的性別差異會越大,下列何者為非? (A)營養攝取的量不同所造成 (B)不同的訓練程度 (C)參與比例 (D)文化的期待和經驗
#592331
26.王老師剛接導師工作,希望能提升班級學習效率,下列何者不是他這麼做的主要目的? (A)符合學生受教權的相關規定 (B)幫助班級獲得獎狀 (C)幫助學生發揮最大潛能 (D)減少學生問題行為的發生
#592332
相關試卷
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:輔導專業知能科#140265
2026 年 · #140265
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:輔導科#140121
2026 年 · #140121
115年 - 115 國立南科國際實驗高級中學教師甄選_國中部:專任輔導科#140103
2026 年 · #140103
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:輔導科#139866
2026 年 · #139866
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:專任輔導教師#139865
2026 年 · #139865
115年 - 115-1 國立中科實驗中學國中部_教師甄選試題︰輔導專業知能#139714
2026 年 · #139714
115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題:輔導科#139354
2026 年 · #139354
115年 - 115 臺中市立臺中家事商業高級中等學校_教師甄選初試試題:輔導科#139344
2026 年 · #139344
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:專任輔導科#139189
2026 年 · #139189
115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校專任教師甄選:國小部_專任輔導教師#139002
2026 年 · #139002