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111年 - 臺北市 111 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 –特殊教育科(資賦優異類)#108047
> 試題詳解
16.老師發現小明有語文資優的傾向,老師可能是觀察到小明具有以下何種特質?
(A)表情豐富,擅長用肢體動作表達感情
(B)善於邏輯推理、聚斂式問題解決和洞察力
(C)對於同樣的刺激,能產生許多不同的反應
(D)喜好閱讀與文學創作,能用文字抒發情感
答案:
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統計:
A(1), B(8), C(4), D(273), E(0) #2925559
詳解 (共 1 筆)
蠢淳
B1 · 2022/05/26
#5479865
語文資優學生的學習特質:※從很小的時候開...
(共 322 字,隱藏中)
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17.以下何者是創造能力優異學生較常表現出的特質? (A)優異的記憶力 (B)容忍曖昧不明 (C)驕傲而過度自信 (D)完美主義
#2925560
18.下列何者屬於 Gagne 所倡導的「資優與才能區分性模式」中的潛在資賦能力(gifts) ? (A)學術表現 (B)藝術 (C)科技 (D)創造力
#2925561
19.關於資優學生認知和情意特質及其可能的相關需求,下列配對哪一個選項最為適切?(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#2925562
20.資優學生的過度激動形式及其行為表現,下列配對何者錯誤?(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#2925563
21.在鑑定資優生時會有各種多元化的評量資料,如果對於各種評量或測驗先訂一個標準,然後挑選合乎各個標準的學 生。這種統整鑑定資料的方式稱之為何? (A)加權方式 (B)多元截斷標準 (C)矩陣方式 (D)多元迴歸方式
#2925564
22.以下有關鑑定資優生的目的,何者正確? (A)進行資優能力的分類 (B)學生得到「資優」的標記 (C)學校藉以提高招生比率 (D)進行學生的需求評估
#2925565
23.如果學生想要申請跳級,有關他的成就測驗成績,最好轉換成以下哪一種分數,比較能判斷其是否適合跳級? (A)相當年級分數 (B)原始分數 (C)答對題數的百分比 (D)對照該年級常模的標準分數
#2925566
24.陳老師依循「認知示範→外顯引導→外顯自我引導→褪除外顯自我引導→內隱的自我教導」等步驟,教導某 ADHD 資優學生,改善其課業稍遇挫折便勃然惱怒和毫無信心的行為態度。這是哪一種行為改變技巧之應用? (A)自我教導訓練 (B)自我管理 (C)問題解決訓練 (D)認知治療法
#2925567
25.謝老師採用下列評量方式來反映班上自閉症資優學生的認知歷程,以幫助他們表現出最大可能的潛能表現。這是哪 一種評量方式之應用? (A)課程本位評量 (B)實作評量 (C)動態評量 (D)真實評量
#2925568
26.某老師透過委婉的方式引發特定資優個案自我洞察的覺知,同時瞭解自己的處遇或問題所在,以達到自我療癒的效 果?這位老師最可能運用哪一種策略或技巧? (A)現實治療 (B)價值澄清 (C)魔術圈 (D)讀書治療
#2925569
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