16.郭老師想要評量班上資優學生在實際情境下的學習態度和操作技巧，下列哪一種評量較為適切？
(A)生 態評量
(B)檔案評量
(C)動態評量
(D)實作評量。

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統計： A(23), B(1), C(12), D(145), E(0) #711227

詳解 (共 2 筆)

#2606131
(A)生態評量　 透過觀察與其他蒐集資料...
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#7381661

實作與動態，如何區分？

在教甄考題中，判斷題目的關鍵在於「評量的目的」與「進行方式」。

評量模式 核心關鍵字 教學應用重點
(D) 實作評量 「實際情境」、「操作技巧」 重視學生在真實或模擬情境中**「展現」**出某種技能或成品。
(C) 動態評量 「潛能」、「教學介入」 強調「測驗-教學-測驗」的歷程，目的是測出學生的**「潛能 (ZPD)」**。

? 教練深度提點：為什麼這題是 (D)？

  • 題幹陷阱分析：題目問的是「了解學習態度和操作技巧」，且是在「實際情境下」。

  • 關鍵辨析：

    • 實作評量 (D) 是指讓學生動手做（例如：操作實驗器材、製作模型、進行簡報）。這正是評量「操作技巧」最直接的方法。

    • 動態評量 (C) 是維高斯基理論的具體化，它不是為了單純看他會不會操作，而是為了看「如果給予提示，他能不能學會」。如果題目改成「想評量學生的學習潛力」或「透過協助觀察學生的進步幅度」，那 (C) 就會是首選。

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