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106年 - 桃園市 106 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【輔導專業知能】試題#61849
> 試題詳解
16. 幫助團體成員瞭解自己的處境或議題具有一般性,而與其他成員產生 共同感的連結,是下列何種治療因子?
(A)普同感
(B)人際學習
(C)宣洩
(D)利他性
答案:
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統計:
A(1569), B(15), C(3), D(7), E(0) #1589782
詳解 (共 2 筆)
Yuuu
B1 · 2017/05/31
#2235162
團體療效因子共同感的連結→普同感
(共 18 字,隱藏中)
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B2 · 2020/02/19
#3788047
■團體輔導的療效因子 Yalom(19...
(共 847 字,隱藏中)
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相關試題
17. 下列何者是指一個團體的連結度,成員們朝向共同的目標一起努力, 能夠用開放與信賴的態度允許成員分享個人議題? (A)普同感 (B)凝聚力 (C)生產力 (D)利他性
#1589783
18. 團體中多位成員對某一特定成員出現敵意的態度,此種現象稱為? (A)責備受害者 (B)熱椅子 (C)代罪羔羊 (D)矯正性情緒經驗
#1589784
19. 下列關於國小應用「瑞文氏圖形推理測驗」的敘述,何者正確? (A)低年級採用瑞文氏彩色圖形推理測驗(簡稱CPM) (B)高年級採用瑞文氏成人圖形推理測驗(簡稱APM) (C)測驗目的在於篩選出學習障礙學生 (D)是標準參照測驗以通過三分之一為切截點
#1589785
20. 下列哪一個測驗較適合讓國小教師填答評估學生狀況,以作為行為適 應困難學生的轉介資料? (A)阿肯巴克實證衡鑑系統(簡稱ASEBA) (B)語句完成測驗 (C)屋樹人測驗 (D)精神疾病診斷與統計手冊(簡稱DSM)
#1589786
21. 請推估下列百分等級何者最接近T分數40? (A) 20 (B) 40 (C) 60 (D) 80
#1589787
22. 輔導教師在與學生會談時,最好避免使用「為什麼」問句。下列理由 何者不正確? (A)「為什麼」的問句容易讓學生覺得自己被指責 (B)「為什麼」的問句容易讓學生隱藏自己的情緒 (C)「為什麼」的問句容易讓學生滔滔不絕而影響會談時間 (D)「為什麼」的問句容易讓學生產生防衛心理
#1589788
23. 透過「衡鑑會談」來蒐集學生的相關資料,下列何者為其優點? 甲、能獲得較客觀的資料 乙、可觀察學生的非語言訊息 丙、能立即澄清所蒐集到的資料 丁、能在會談情境下和學生建立關係 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁 2
#1589789
24. 四年級的大偉出現下列行為:緊張焦慮、無法和同儕建立良好關係、 常常不快樂等,因此導師將大偉轉介至輔導室。輔導教師宜先為大偉 進行那方面的診斷評估? (A)智力 (B)精神症狀 (C)學習障礙 (D)適應行為
#1589790
25. Marsella與Kaplan主張衡鑑的過程要系統性地探討個案的生活脈絡 與脈絡內涵對健康和異常行為的觀點,此概念稱為? (A)全面性晤談(comprehensive interviewing) (B)生命史晤談(life history interviewing) (C)回溯性晤談(Retrospective interviewing) (D)文化邏輯性的晤談(culturalogical interviewing)
#1589791
26. 信號暫停測驗(Stop-Signal Test)經常被用來區辨下列何種兒童青 少年相關疾患? (A)自閉症 (B)智能不足 (C)注意力不足過動症 (D)學習障礙
#1589792
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