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教甄◆特殊教育專業
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100年 - 巿立教育大學 100學年度碩士班試題 -特殊教育概論(選考)#4259
> 試題詳解
17.學習者因時、因地、因作業性質所用的一些可幫助學習者有效獲得、運作、統整、儲存及檢索訊息,以達到學習目的之方法或原則,就是指下列何種概念?
(A)鷹架支持
(B)學習策略
(C)資訊處理
(D)概念圖
答案:
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統計:
A(21), B(119), C(36), D(11), E(0) #177247
詳解 (共 1 筆)
努力上岸
B1 · 2020/02/17
#3785256
關鍵字:達到學習目的剩下A、B鷹架算是循...
(共 45 字,隱藏中)
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18.「由幾位學校的普通班教師,加上準備轉介學生的教師,共同發現方法來協助準備轉介學生的教師,發展改進學生成就表現的計劃。」試問這是屬於下列何種轉介前介入的模式? (A)教師協同 (B)教師支持小組 (C)同儕協同 (D)諮詢
#177248
19.針對自閉症(Autism)與亞斯伯格症(Asperger Syndrome)兒童特性的比較,下列敘述何者是正確的? (A)亞斯伯格症兒童有更高的認知發展和更典型的溝通能力 (B)亞斯伯格症兒童有更高的認知發展和更典型的行為或情感問題 (C)亞斯伯格症兒童有更典型的溝通能力和更典型的行為或情感問題 (D)亞斯伯格症兒童有更典型的生理問題
#177249
20.「甲:決定學生已經知道那些能力;乙:設定達到那項目標所需的次要能力;丙:順序化達到目標所需的步驟:丁:針對想要完成的特定目標」。前述有關「直接教學」的步驟依序為何? (A)丁→乙→丙→甲 (B)甲→乙→丙→丁 (C)丁→甲→乙→丙 (D)丁→乙→甲→丙
#177250
21.「甲:嚴重性;乙:獨特性;丙:普遍性;丁:早期發生;戊:持久性」。注意力缺陷過動症(ADHD)的症狀須符合前述那幾項目標? (A)甲丁戊 (B)甲乙丁戊 (C)甲乙丙丁戊 (D)甲丙丁戊
#177251
22.許多父母、普通班和特殊教育教師已觀察到其身心障礙孩子或學生也有令人難以置信的才能,而這些才能通常無法在學校中獲得充分表現。下列何種理論對於此種情形具有重要涵義? (A)認知心理學 (B)發展心理學 (C)多元智能理論 (D)學習策略教學
#177252
23.目前國內特殊教育法規定身心障礙教育之評量與教學工作,應以下列何種方式進行為原則? (A)最少限制的環境 (B)專業團隊合作 (C)多元評量 (D)特殊教育人員
#177253
24.從文獻和學者的看法可知,我國社會對於資賦優異學生存在著何種關係? (A)喜愛的 (B)自然的 (C)愛恨的 (D)敵對的
#177254
25.「甲:多元安置模式;乙:服務連續體制;丙:普通教育改革;丁:完全融合。」試問「最少限制的環境」與前述那些術語的觀念相同? (A)甲丙 (B)乙丁 (C)甲乙 (D)甲乙丁
#177255
01. 行政院教改會提出的教育改革總諮議報告書建議五大教改方向,為首的是哪一項?(A)帶好每位學生(B)提升教育品質(C)教育鬆綁(D)建立終身學習社會。 .
#177259
02. 美國心理學者桑代克(Thorndike)透過實驗觀察,提出學習方式是一種「嘗試錯誤」(trial and error)的學習過程,因此他提出著名的影響學習因素之三大定律分別為下列何者?(A)反復律、準備律、懲罰律(B)練習律、準備律、懲罰律(C)練習律、反復律、懲罰律(D)練習律、準備律、效果律。
#177260
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