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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-2 國立彰化特殊教育學校_第1階段代理教師中等教育階段甄選試題#118659
> 試題詳解
17. 下列關於國中生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜描述,何者正確?
(A) 學生之轉銜會議應於學生安置前一個月召開
(B) 學生之轉銜會議應由原來的安置場所或就讀學校召開
(C) 國中端應於學生至高中(職)報到後二星期內至通報網填寫轉銜服務 資料
(D) 高中(職)端應於學生安置或確定錄取後二星期內填寫安置(錄取)學校,完成通報
答案:
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統計:
A(15), B(148), C(27), D(34), E(0) #3195530
詳解 (共 1 筆)
喬
B1 · 2024/03/12
#6044276
A) 原就讀學校應依第四條規定於畢業前一...
(共 107 字,隱藏中)
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18. 與連續性增強相較,間歇性增強擁有哪些優點?甲、增強物的效果較為持久乙、工作表現較好丙、轉換到自然增強物時可維持較久丁、可花更少時間消弱(A) 甲、乙、丙(B) 乙、丙、丁(C) 甲、丙、丁(D) 甲、乙、丁
#3195531
19. 王老師針對學生的行為問題決定採用「過度矯正策略」時,應該要避免做什麼? (A) 全程監督學生執行過度矯正 (B) 提供口語提示指導學生完成過度矯正活動 (C) 向學生簡短解釋為何需要進行過度矯正活動 (D) 過度矯正活動進行中,針對學生的適當反應給予增強
#3195532
20. 關於專司達(Concerta)的用藥處遇觀念何者正確? 【甲】:是一種常見 的癲癇用藥 【乙】:是一種中樞神經系統性興奮劑(MPH) 【丙】:合併 行為治療才能發揮最大效果 【丁】:可剝半或咬碎服用 (A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁 (C) 甲乙丙 (D) 乙丙
#3195533
21. 以下是小花上課的情形:找到有自己照片的桌子→檢視工作程序表→尋找工 作籃位置→對照工作指引圖片開始工作 →將工作籃歸位→重複前述步驟完 成工作程序表上所有工作→拿增強物。請問小花正在接受何種教學法的訓 練? (A) TEACCH 教學法 (B) DTT 教學法 (C) 嘗試錯誤法 (D) 以上皆是
#3195534
22. 小明的 I.E.P.目標之一為「能正確回應老師指令,五次嘗試中成功四 次。」請問小明的老師宜採用何種評量方法來確定其學習成果? (A) 常模參照(norm-reference)評量 (B) 效標參照(criterion-referenced)評量 (C) 最佳表現(maximum-performance)評量 (D) 以上皆是
#3195535
23. 下列關於鷹架(scaffold)的概念,何者錯誤? (A) 執行時,常與近側發展區(zone of proximal development)的概念一同討論 (B) 作用於學習的早期,再逐步移轉學習的責任給學生 (C) 強調刪除學習材料中過於困難的內容使學生易於學習 (D) 教學者本身、同儕、科技工具等皆可算為一種鷹架
#3195536
24. 以下為通例教學法(general case method)教導中重度智能障礙學生操作 微波爐的教學步驟,請依正確順序排列。 【甲】:以加熱袋裝爆米花作為 技能精熟度探針(probes) 【乙】:列出操作微波爐的常見程序 【丙】: 以最常見的按鍵面板做為教學範例 【丁】:列出使用微波爐的各種情境 (situations) (A) 甲乙丙丁 (B) 甲丙乙丁 (C) 丁乙丙甲 (D) 乙丁丙甲
#3195537
25. 個別化重要技能模式(The Individualized Critical Skills Model)屬於下列何種課程設計方式? (A) 發展性課程模式 (B) 學業性課程模式 (C) 行為性課程模式 (D) 生態性課程模式
#3195538
26. 在教材編製的各項原則中,強調需盡量參照同齡普通學生的學習和生活經驗的一項原則是什麼? (A) 實用原則 (B) 統合原則 (C) 回歸原則 (D) 社區化原則
#3195539
27. 針對重度或多重障礙學生之課程與教學,下列何者敘述是不正確的﹖ (A) 著重補救學生不足的必備技能 (B) 強調生態評量 (C) 著重功能性技能的教學 (D) 強調社區的自然情境教學
#3195540
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