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教甄◆諮商輔導專業
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108年 - 108 桃園市_國民中學新進教師甄選_學科專業科目:輔導活動#76832
> 試題詳解
17. 短期諮商的特色不包括以下何者?
(A)諮商師與個案間迅速形成工作同盟
(B)聚焦於過往的生活經驗與問題或症狀
(C)運用整合的、折衷的諮商技術與技巧
(D)強調個案的力量、潛能與適應能力
答案:
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統計:
A(31), B(1526), C(24), D(35), E(0) #2017399
詳解 (共 2 筆)
Molly Lin
B1 · 2019/06/18
#3421470
1. 事出並非必有因:焦點解決短期心理諮...
(共 744 字,隱藏中)
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20
0
Carol
B2 · 2022/02/24
#5357037
焦點解決短期治療SFBT 不談過去、關...
(共 65 字,隱藏中)
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6
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相關試題
18. 諮商學派眾多,有些諮商輔導助人專業者自認是「折 衷派」,企圖跨越單一學派而運用「整合心理諮商」, 整合取向的途徑不包括以下何者? (A)技術整合(technical integration) (B)理論整合(theoretical integration) (C)研究整合 (research integration) (D)共同因素取向 (common factors approach)
#2017400
19. 關於生涯發展相關理論或模式的描述,以下何者為非? (A)Eli Ginzberg 將生涯發展分為幻想、試驗與實現時期 (B)Edward Bordin 強調個體進行職涯選擇乃由個人、行 為與環境等三方面之相互影響歷程決定 (C)David Tiedeman 提出職業選擇的七個階段,前四個 階段強調計畫與闡釋,後三個階段強調實施 (D)Donald Super 將生涯發展分為成長、探索、建立、 維持與衰退階段
#2017401
20. 輔導老師常採用 WISER 模式進行校園三級處遇性輔 導工作,關於 WISER 模式的特色,下列何者為非? (A)以學生為中心,協助其獲得最佳輔導服務 (B)關於學生的初級性輔導服務,主要由輔導室的專業 人員來協助 (C)透過系統合作,整合校內外不同的輔導資源 (D)若學生的問題複雜度相當高,必要時需整合運用校 外輔導資源
#2017402
21. William Glasser 的「現實治療」(Reality Therapy),採 「抉擇理論」(Choice Theory)為基礎,提出一些理由 闡述為何人們「選擇」處於憂鬱或焦慮的狀況。這些 理由不包括以下何者? (A)個體選擇憂鬱或焦慮可以幫助其得到控制他人的權 力 (B)個體藉由選擇憂鬱或焦慮可以讓他的無力感得到控 制 (C)個體選擇憂鬱或焦慮可以做為不想做的事情的藉口 (D)選擇憂鬱或焦慮可以得到人們的幫助,因此可滿足 某種程度的權力需求或歸屬感
#2017403
22. 阿德勒學派界定人生的三大任務,並認為個人若滿足 於達成這些任務,則社會興趣相對提高,也更健康。 此三大任務不包括以下何者? (A)親密關係 (B)追尋自我 (C)貢獻社會 (D)建立友誼
#2017404
23. 個案可透過使用藝術性媒介而獲益,關於藝術治療的 描述,以下何者為非? (A)藝術表達提供個案敘述想像的機會,創作的過程也 提升增加個案能量的機會 (B)透過藝術表達提供與他人建立溝通的橋樑 (C)藝術治療主要運用於口語表達有困難的個案 (D)藝術治療師可運用錄影、攝影、電腦等作為協助藝 術表達的工具
#2017405
24. 青少年學生常因情緒管理不佳,導致人際衝突,輔導 老師想協助中學生提升情緒智能,以下何種方式最不 恰當? (A)協助青少年覺察情緒 (B)學習抑制負面情緒 (C)學習表達真實情緒 (D)運用情緒調適的策略
#2017406
25. 對於非自願性的個案,以下何者是較正確的處理方式? (A)面對這類型個案,最大的挑戰在於建立治療關係 (B)對這類型個案,沒有辦法公開討論彼此的關係 (C)絕對保密的協議是可行的,有助於治療關係的建立 (D)雖然是非自願,但其實內心還是會敞開自己的
#2017407
26. Virginia Satir 的人本取向家族治療重視促進家庭成員 的成長。關於人本取向家族治療的特色,以下何者為 非? (A)分析家庭投射歷程 (B)運用家庭重塑的方法 (C)了解家庭生命史 (D)使用家庭雕塑
#2017408
27. 諮商輔導專業人員需進行自我照顧,對於自我照顧的 描述,以下何者最不恰當? (A)自我照顧為專業倫理的要求 (B)進行自我照顧方能達到專業工作的品質 (C)感到精疲力竭與專業衰竭之時,開始關照個人生活 與專業工作的壓力 (D)自我照顧主要包括專業的自我照顧與個人生活的自 我照顧兩大方面
#2017409
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