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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#99822
> 試題詳解
18.老師在某堂課上課時對某生的問題行為進行觀察紀錄,整理結果如下:雙手互敲 17 次、 平均每次 3 下;雙手在眼前揮舞 9 次,每次約 10 秒至 30 秒不等。老師蒐集到下列 哪些行為資訊?
(A)老師處理方式與行為的後果
(B)行為的原因與行為出現的情境
(C)行為的頻率與行為持續的時間
(D)行為出現的情境與行為的方式
答案:
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統計:
A(4), B(16), C(2226), D(15), E(0) #2739188
詳解 (共 1 筆)
今年一定要上榜!加油~~~
B1 · 2021/07/20
#4922869
*雙手互敲 17 次、 平均每次 3 下...
(共 67 字,隱藏中)
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19.某國小資優學生在上課時常會想要起身走動、愛跟同學講話、不斷向老師發問、記憶 與理解能力都很好,能廣泛閱讀、舉一反三。依據上述這些描述,該生具備哪兩種 資優的過度激動特質? (A)智力、感官 (B)感官、想像 (C)智力、心理動作 (D)想像、心理動作
#2739189
20.大新是三年級集中式特教班的低功能自閉症學生,缺乏口語表達能力,常以哭鬧方式 引起他人注意。針對大新的行為,下列哪些策略較為適當? 甲、出現哭鬧行為時便給予安撫 乙、出現哭鬧行為時立即實施隔離 丙、沒有出現哭鬧行為時即給予讚美 丁、出現哭鬧行為時讓他用圖卡指出需求 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2739190
21.某多重障礙學生,透過職能技藝訓練後,目前在某教養機構內的烘焙工場工作,該生 目前的工作是屬於下列哪一種就業服務模式? (A)庇護性就業 (B)保障性就業 (C)支持性就業 (D)競爭性就業
#2739191
22.老師在課堂上透過時距記錄觀察某生拔頭髮的自我傷害行為。下列敘述何者最符合 時距記錄的方法? (A)老師每教學 15 分鐘便觀察學生的拔頭髮行為 5 分鐘 (B)老師記錄完整一節課中拔頭髮行為的總次數與持續時間 (C)老師以每 5 分鐘為一單位劃分為 10 個時距,觀察每時距中是否發生拔頭髮行為 (D)老師把一節課分成 4 個時距,每時距最後 5 秒鐘,觀察該生是否出現拔頭髮行為
#2739192
23.小慧是一位具有高度完美主義傾向的資優學生,在班上常聽她提到「這次考試我一定要考第一名,絕不能輸給小孟」、「我的想法一定是對的,你不信就算了」、「小強,你把我鉛筆盒弄壞了,我絕不原諒你」等言語。下列哪些策略較適合運用在小慧的輔導上? 甲、認知行為 乙、壓力調適 丙、環境調整 丁、自我調節(A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#2739193
24.某縣辦理國中學術性向(數學)資賦優異鑑定,已知鑑輔會成員包括:資優領域學者(男)、 教育處特殊與學前教育科長(女)、督學(男)、教師會會長(男)、該縣某國中輔導主任(男), 另一位成員是誰,才符合我國現行特殊教育法規的規定? (A)家長協會代表(女) (B)數學領域學者(男) (C)數學領域學者(女) (D)家長協會代表(男)
#2739194
25.下圖為某國中二年級學生第 1 學期數學科學期成績累積圖,某生的數學成績的百分 等級是 40,該生的數學學期分數最接近下列何者? (A)45 分 (B)50 分 (C)55 分 (D)60 分
#2739195
1.研究發現學前階段能「不急著吃棉花糖」的幼兒,長大後有較佳的社會能力與學業 能力。這是因為此類幼兒在早期具有下列哪一項特質或能力? (A)獨立思考 (B)自我指導 (C)自我控制 (D)求勝動機
#2739196
2.幾個孩子在沙坑搭建公路系統,佔據了大部分的沙坑。小聰提著一桶水想把沙子弄濕 再蓋東西,但被其他幼兒趕走。小聰哭著向老師說:「老師,他們都不要跟我玩。」 下列何者是老師最合宜的解決辦法? (A)老師向小聰說:「我們來看看他們在玩什麼?」 (B)老師向小聰說:「我跟你一起玩,你想玩什麼?」 (C)老師向小朋友說:「你們要跟小聰一起玩,大家要相親相愛。」 (D)老師向小朋友說:「每個人都有權利可以玩,如果有人被拒絕了,那我就不再開放 沙坑了。」
#2739197
3.下列何種情緒表達的出現時間最晚? (A)悲傷 (B)恐懼 (C)驚訝 (D)罪惡
#2739198
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