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105年 - 105年桃園市國中教師甄試-輔導活動科試題卷#52834
> 試題詳解
18. 輔導教師在提供學生適性輔導時,下列何者是不適宜 的?
(A)協助導師瞭解個別學生生涯興趣測驗結果
(B)引導學生收集教育與職業資料
(C)指導學生依據興趣測驗結果選擇生涯進路
(D)提供家長有關生涯進路的資訊
答案:
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統計:
A(67), B(37), C(1056), D(66), E(0) #1337296
詳解 (共 1 筆)
U10011103
B1 · 2016/12/09
#1544788
指導學生依據興趣測驗結果選擇生涯進路→ ...
(共 48 字,隱藏中)
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19. 下列何者不是國民教育法施行細則所訂輔導室之掌理 事項? (A)辦理特殊教育 (B)調查學生志願 (C)辦理親職教育 (D)提供心理衡鑑
#1337297
20. 根據 Bandura 的理論,透過觀察學習的過程,觀察者 有時也會表現出與 model 同樣或類似的情緒反應的現 象,稱為? (A)模仿 (B)自我調節 (C)替代學習 (D)情感轉移
#1337298
21. 下列何者不是差異化教學的重要面向? (A)教學內容(content) (B)教學風格(style) (C)教學流程(process) (D)學習情境(environment)
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22. 一個國中三年級的學生將數學段考成績不理想歸因於 「這次考試的題目太多也太過艱深」。依據 BWeiner 的理論,這可稱為? (A)歸因於個人因素 (B)歸因於可控制因素 (C)歸因於機遇因素 (D)歸因於不穩定因素
#1337300
23. 教師與學生一同系統性的收集學生的作品,用以描述 學生在學科領域內的努力和成就情形,稱為? (A)綜合評量 (B)總結評量 (C)檔案評量 (D)動態評量
#1337301
24. Campbell 和 Fiske 提出 Multitrait-multimethod 之矩 陣可用來探究測驗之哪種類型效度? (A)Criterion-referenced Validity (B)Predictive Validity (C)Construct Validity (D)Concurrent Validity
#1337302
25. 依 S. S. Stevens(1951)對資料屬性的分類,變項(Variable) 可以分成名義、次序、等距與比率等類型,請問哪些類 型的變項,被稱為連續變項? (A)等距 (B)等距與比率 (C)等距與次序 (D)等距、比率與次序
#1337303
26. 下列有關百分等級的陳述,何者正確? (A)百分等級不採用小數點 (B)百分等級最高為 99 (C)百分等級與原始名次有關 (D)以上皆是
#1337304
27. 有關群體集中量數,下列陳述何者正確? (A)中數是指群體資料中排序最中間的分數 (B)群體的連續性資料,只有一個眾數 (C)算術平均數比中數更易受到極端量數的影響 (D)調和平均數比算術平均數更適用來描述群體資料的 集中趨勢特徵
#1337305
28. 以下各組兩變項間的 Pearson 積差相關係數值,顯示哪 一組的變項間關聯性最弱? (A)-.32 (B)-.85 (C).05 (D).48
#1337306
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