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教甄◆輔導活動專業
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115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:輔導活動科#140258
> 試題詳解
2. 某位個案在輔導過程中,總是表達:「覺得自己是環境的犧牲者,且會主觀認定別人話語背後都有隱藏的意思在內」。這是屬於完形治療取向中的哪一種抗拒接觸的方式?
(A)解離
(B)迴攝
(C)混淆
(D)投射
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統計:
A(1), B(12), C(3), D(48), E(0) #3909288
詳解 (共 2 筆)
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B1 · 2026/06/03
#7393763
答案:D 投射 完形治療中的「抗拒...
(共 264 字,隱藏中)
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奇奇
B2 · 2026/06/14
#7406887
題目中的描述: 「覺得自己是環境的犧...
(共 376 字,隱藏中)
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3. 某位輔導老師分享自己的輔導理念是:強調案主的資源,以提升自我覺察和解決個人成長所遭遇的阻礙。這位輔導老師是採用哪個理論取向為依據? (A)阿德勒取向 (B)完形取向 (C)個人中心取向 (D)存在主義取向
#3909289
4. 輔導老師邀請個案填寫「REBT自助表格」,聚焦在輔導諮商歷程中批判性的評估、駁斥自己的信念。這是屬於哪個策略? (A)心理教育方法 (B)改變個人的語言 (C)執行認知家庭作業 (D)駁斥非理性信念
#3909290
5. 輔導老師和有自傷行為的個案運用現實治療的WDEP系統進行輔導諮商。並在過程中詢問個案:「你的自傷行為,對你是有幫助還是揭客呢?」是屬於哪一個系統的問句? (A)期盼與想要 (B)方向與實行 (C)計畫與行動 (D)自我評鑑
#3909291
6. 輔導老師在跟自信不足的學生個案進行會談時,個案表示他需要感到更安全與有自信。輔導老師邀請個案:「請想像走出諮商室後,開始感覺做起事情來很安全、很有自信,這時候會做些什麼不同的事?」這是運用焦點解決短期治療取向的哪個技巧? (A)奇蹟問句 (B)關係問句 (C)例外問句 (D)量尺問句
#3909292
7. 在請伴某位中輟生個案的過程中,進行專業工作時讓你感到很困難,因此斷定自己在所有青少年的個案諮商工作毫無進展,甚至推斷你的所有個案諮商工作都無效。這可能是你陷入哪類型的思考? (A)誇大或貶低 (B)獨斷的推論 (C)個人化 (D)過度類化
#3909293
8. 輔導老師想用壓力免疫訓練的方式協助個案學習降低壓力,並將焦點放在和個案建立良好、合作的諮商關係。這是屬於壓力免疫訓練哪個階段主要的任務? (A)概念化教育階段 (B)技巧學習階段 (C)鞏固階段 (D)應用與維持階段
#3909294
9. 輔導老師想用敘事治療取向和個案進行會談。下列哪個態度不會在輔導諮商中出現? (A)運用不知情的立場 (B)好奇與開放的態度 (C)是個案問題的專家 (D)參與式的觀察者
#3909295
10. 輔導老師想要學習「接受與承諾療法」以充實自己的專業能力。從整合取向的觀點來看,「接受與承諾療法」屬於哪一種整合? (A)技術整合 (B)理論整合 (C)同化整合 (D)共同音速整合 第 1 頁,共 8 頁
#3909296
11. 學生對某創傷事件無法回憶,但語意記憶與程序記憶完好,最可能的診斷為何?且此症狀的記憶機制說明為何? (A) 心因性失憶症:情緒創傷導致情節記憶的壓抑,而非神經損傷 (B) 順向失憶症:海馬迴受損導致無法形成新記憶 (C) 逆向失憶症:外傷導致事件前的記憶消失 (D) 長期記憶失憶症:記憶鞏固(consolidation)歷程受損
#3909297
12. 小明平日上課無法長時間專注聆聽,爸爸帶他去看兒科醫師。醫生檢查後告知爸爸一切正常,並說明小明無法專心的現象會隨著年齡增長而逐漸改善。下列哪一項生理改變最能支持醫生的觀點? (A) 杏仁核 (amygdala) 會隨年長而功能增強,有助於情緒調節與專注力的提升 (B) 血清素(serotonin)濃度會隨年長而增加,進而改善情緒穩定性與注意力表現 (C) 大腦的海馬迴 (hippocampus) 會隨年長而變大,有助於記憶編碼與學習專注 (D) 大腦網狀結構 (reticular formation) 會隨年長而髓鞘化,使覺醒調節與持續注意的能力逐漸成熟
#3909298
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