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教甄◆諮商輔導專業
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114年 - 114 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:專任輔導科#126815
> 試題詳解
20.在做危機處理的減壓團體時,對於學生的情緒表露與焦慮,表示是一個正常且可以被接受的反應,是屬於何種技巧?
(A)一般化
(B)自我揭露
(C)初層次同理
(D)外化
答案:
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統計:
A(353), B(2), C(24), D(1), E(0) #3432351
詳解 (共 2 筆)
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B1 · 2025/04/29
#6396417
(共 1 字,隱藏中)
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9
0
hbvdy
B2 · 2025/05/06
#6407513
一般化也就是正常化的意思,在過程中,主持人以「
正常化
」(normalize)的技巧來協助成員接受自己可能會有的反. 應,並教導成員在
危機事件
之後可能會出現的症狀,以做預備
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21.小美告訴輔導老師:「我覺得自己很沒用,大家都討厭我。」如果依據羅傑斯(Rogers)的當事人中心治療,最適合的同理回應是:(A)「你不應該這樣想,你其實很棒。」(B)「每個人都會有這種感覺,這很正常。」(C)「你覺得大家討厭你,你感到很自卑。」(D)「或許你內心也不喜歡大家?」
#3432352
22.注意力不足過動症(ADHD)包括不專注、過動和衝動等症狀。下列何種症狀屬於「認知上的衝動性」?(A)不周密、雜亂的思緒(B)無法根據溝通對象不同而說出不同的話(C)經常遺失東西(D)坐立不安,無法安靜地從事休閒活動
#3432353
23.關於辯證行為治療(DialecticalBehaviorTherapy,DBT),下列敘述何者 錯誤 ?(A)學習增加自我控制行為是主要訓練技巧目標(B)從正念、人際效能、情緒調節以及痛苦耐受來教導相關技巧(C)強調認知信念的處理,最常被用來治療邊緣型人格障礙症(D)強調教導性的指導,忽略當事人當下抗拒的狀態
#3432354
24.下列與「校園跟蹤騷擾事件」相關說明,何者 錯誤 ?(A)校園跟蹤騷擾事件若有跟蹤騷擾情形者,學校得協助被害人向警察機關報案(B)校園跟蹤騷擾事件若適用性別平等教育法,應依法24小時內完成通報(C)校園跟蹤騷擾事件應直接歸屬於性騷擾防治法處理(D)校園跟蹤騷擾事件若未適用性別平等教育法,仍應辦理相關通報
#3432355
1.下列何者為本次修訂《特殊教育法》(2023年)新增加之規範?(A)對高級中等學校之身心障礙學生依其優勢能力、性向、特殊教育需求及生涯規劃,提供適當之升學輔導(B)應為經主管機關許可在家實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生,提供必要之支持服務(C)對申訴、訴願、行政訴訟提出較明確之規範(D)各級主管機關為有效推動特殊教育應建立特殊教育行政支持網絡
#3432356
2.本次修訂《特殊教育法施行細則》(2023年)為融合教育知能充分表述,下列何者不包括在內?(A)家庭支持(B)人類多樣性(C)通用設計(D)社會參與
#3432357
3.有關《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》之敘述,下列何者正確?(A)在聽障部分新增單耳聽損,為任一耳五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值達五十分貝以上(B)視障標準為「最佳矯正後之優眼視力未達0.4或兩眼視野有一眼在20度以內」(C)對腦性麻痺之定義強調「造成動作、平衡及姿勢發展障礙」(D)身體病弱者因身體虛弱需長期療養致缺席在1/3以上者
#3432358
4.下列何者 不 是國際審查委員會(IRC)於2022年8月6日通過的中華民國(臺灣)關於《身心障礙者權利公約》(CRPD)第二次國家報告結論性意見(初稿)中所表示的關切之處?(A)國家對融合教育的含義表示困惑,誤認為融合教育只針對身心障礙學生,特別是提倡整合而不是融合(B)無論是特殊教育人員還是一般教育人員,都沒有準備好教授不同的學習者,也沒有準備好在整個教育系統中應用通用學習設計的概念,而不僅僅是針對身心障礙學習者(C)合理調整的概念沒有被理解,也沒有在整個學校系統中得到推廣,以減少各級一般學校對身心障礙學生的排除(D)普通班級中助理教師人力不足,以致教師無法落實融合教育新聞稿專用第2頁,共8頁
#3432359
5.服務群科職場訪視老師對班上所有學生定期進行職場工作技巧評量,每次評量時依序讓學生操作職場工作流程,記錄學生的工作步驟正確率、熟悉度及工作速度,以及學生遇到問題時所採取的因應調整方式,請問職場訪視老師主要採用下列哪一種評量方式?(A)課程本位評量(B)功能性評量(C)檔案評量(D)生態評量
#3432360
6.小慧是高職服務群科學生,合併有嚴重情緒行為問題、構音障礙及精細動作不佳等問題,在其個別化教育計畫會議決議中給予職能治療、語言治療及諮商心理等專業相關服務,以上專業團隊成員分別對小慧進行評估、擬訂計畫與進行治療,並以書面資料不定期交換訊息。請問上述主要是下列哪一種專業運作模式?(A)單一專業模式(uni-disciplinarymodel)(B)多專業團隊模式(multidisciplinarymodel)(C)專業間整合模式(interdisciplinarymodel)(D)跨專業整合模式(transdisciplinarymodel)
#3432361
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