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教甄◆國小體育科專業知能
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112年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:體育教材教法#115787
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20. 在主要運動完成後,一定要進行緩和運動(cooling-down)的動作,以下那些常用於緩和運動的動作:
甲.慢跑;乙.恢復循環系統的活動;丙.靜態的肌肉伸展;丁.漸進式折返跑:
(A)甲和丙
(B)乙和丁
(C)甲、乙和丙
(D)甲、丙和丁
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統計:
A(114), B(13), C(907), D(11), E(0) #3128247
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/11/09
#7055343
1. 題目解析 本題主要考察的是運動後...
(共 813 字,隱藏中)
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21. 我們所吃的植物性與動物性食物,是提供人體能量的來源。將食物轉化成能量的化學過程,稱為: (A)代謝作用 (B)異化作用 (C)醣化作用 (D)分解作用
#3128248
22. 「學生能精確、快速地進行手球快攻的動作」,屬於辛普森(E. Simpson)技能領域目標分類︰ (A)引導反應 (B)機械化 (C)複雜反應 (D)適應
#3128249
23. Newell依據動力系統的觀點提出動作的協調與控制、表現與學習係由三個限制(constraints)之間交互作用的結果,三個限制分別是: (A)有機體、環境和工作 (B)規則、環境和工作 (C)有機體、時間和工作 (D)有機體、環境和器材
#3128250
24. 戰術遊戲模式中採取下列那些類型的學習任務? 甲.遊戲形式;乙.處境技巧;丙.調整改良遊戲;丁.正式競賽遊戲規則: (A)甲、乙和丙 (B)乙、丙和丁 (C)甲、丙和丁 (D)甲、乙、丙和丁
#3128251
25. 變通性評量的基石為評分規準(rubrics),用以決定學生的學習質量,下列何種順序是打造評分規準較適宜的步驟?甲.觀看學生的各種表現,包含良好與不良範例;乙.針對各種表現找出對應分數的表現,列出各分數的質量等級;丙.用範例幫助學生列出一份優良表現清單; 丁.歸納出不同的表現面向;戊.反覆操作、觀察並修正評分規準:(A)甲乙丙丁戊 (B)甲丙丁乙戊(C)甲丁乙丙戊 (D)甲丁丙乙戊
#3128252
26. 奧林匹克運動會的馬拉松選手,可能會擁有較高比例的何種肌纖維類型: (A)Ⅱ型肌纖維 (B)Ⅰ型肌纖維 (C)ⅡC型肌纖維 (D)ⅠC型肌纖維
#3128253
27. 立定跳遠的丈量是在起跳線或起跳線的延長線與落地處的最近觸地點,所謂「觸地點」是指? (A)後腳跟 (B)手指 (C)臀部 (D)身體任何部位
#3128254
28. 「多元運動、共融參與」的推動方式是從校內融合式體育課程開始,如果在進行籃球兩人傳接球練習時,有同學每次都無法接住對方傳送過來的球時,最適當的調整方式是? ①抓她的手接球 ②加大球體 ③縮短接球距離 ④固定球體飛行軌跡 (A)①②③④ (B)②③④ (C)③④ (D)④
#3128255
29. 樂樂足球規則中,若防守方在有效得分區內被裁判判定手球,此時裁判應該進行何種處置方式? (A)判定對方球員至中線進行罰球點球 (B)因為非在禁區違規因此直接在手球發生位置重新開球 (C)對方重新發球門球 (D)從手球發生位置延伸線至相對應的邊線做邊線發球
#3128256
30. 當教師就「運動暴力」的新聞事件進行討論、分析原因並做思辨,這是針對12年國民基本教育課程綱要的何項核心素養來做提升? (A)符號運用與溝通表達 (B)身心素質與自我精進 (C)人際關係與團隊合作 (D)科技資訊與媒體素養
#3128257
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