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教甄◆特殊教育專業
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108年 - 108 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選筆試:特殊教育時事與議題#81690
> 試題詳解
21.下列哪一項身心障礙學生在鑑定基準規定上,應依據專科醫師之診斷後認 定?
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)身體病弱
(D)情緒行為障礙
答案:
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統計:
A(10), B(1), C(513), D(85), E(0) #2132678
詳解 (共 2 筆)
謝謝阿摩六年的陪伴112上岸的qaruwai
B1 · 2020/02/02
#3758259
視障 → 經醫學專業採認肢體、腦麻、體弱...
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Jing
B2 · 2020/04/18
#3889599
需醫師診斷後認定神-身體病弱奇-其他芝-...
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相關試題
22. 我國的現行的特殊教育法資賦優異分為幾類? (A)四類 (B)三類 (C)五類 (D)六類
#2132679
23.下列哪一項是融合教育的要素? (A) 將年齡大的障礙學生安置在年齡較小的班級(B) 犧牲一般學生的教育去照顧障礙學生(C) 另外安排特殊生午餐時間而與同班同學分開(D) 學生透過不同的教育目標一起學習
#2132680
24. 下列何者不在 ICF 國際健康功能與身心障礙分類系統(International Classification of Functioning)的架構中?(A)身體功能及身體結構 (B)家庭功能 (C)活動與參與 (D)環境
#2132681
25.小明是剛進入普通班一年級就讀的視覺障礙學生,智力中上且會自己看繪本故 事。下列哪一選項是小明必須安排的課程領域教學? 甲、語文 乙、點字丙、生活 丁、定向行動(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2132682
26. 請問下列哪一個科目不屬於特殊需求領域課程範疇? (A)情意課程 (B)職業教育 (C) 環境教育 (D) 定向行動
#2132683
27.教導身心障礙學生學習,下列哪一項是較適當的順序? (A)實物→表徵→符號→抽象 (B)實物→符號→表徵→抽象(C)表徵→符號→實物→抽象 (D)表徵→實物→符號→抽象
#2132684
28.以下有關身心障礙資優教育服務的敘述,何者較不適切? (A)對象為同時具備身心障礙及資賦優異身份之學生(B)應發展學生優勢潛能、輔導學生弱勢能力(C)若學生未安置於資優資源班,其個別化教育計畫應涵蓋資優教育方案內容(D)不論安置於何種班型,個管教師由身心障礙資源班教師擔任
#2132685
29.小明是國小三年級的腦性麻痺學生,有輕微構音障礙、右手抓握能力不佳、雙 腳無法行走等狀況。下列哪一選項的輔具較適合小明使用? 甲、助行器 乙、握筆器 丙、特製湯匙 丁、電子溝通板(A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#2132686
30.某位腦性麻痺幼兒需要手眼協調及感覺統合訓練,班級教師應為該幼兒申請哪 一種相關專業服務?(A) 職能治療 (B)物理治療 (C) 遊戲治療 (D)音樂治療
#2132687
1.下列何者並非幼兒教保活動課程大綱中,幼兒的六大核心素養? (A) 覺知辨識 (B)自主管理 (C)想像創造 (D)協同學習
#2132688
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