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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_國民小學:課程教學與評量#120880
> 試題詳解
21.學校課程發展委員會議中出現以下幾種意見,哪一項較適切?
(A)學校的課程發展,最好能先建立學校願景與學生圖像的共識
(B)為了因應外部課程評鑑,教務處應該預先設定校務發展目標
(C)校訂課程之發展需要快速、講求效率,不一定要全體共識共決
(D)校訂課程實施後,不需要定期進行課程評鑑
答案:
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統計:
A(733), B(64), C(5), D(4), E(0) #3269086
詳解 (共 1 筆)
小小✨114應屆普師感謝阿摩
B1 · 2025/02/25
#6315264
學校課程發展應該符合願景導向與學生為本的...
(共 413 字,隱藏中)
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22.吳老師在教導社會課的「理財與規劃」時,請學生分組推想:如果今天有 一筆錢,你會如何規劃?林老師運用下列原則進行引導:1.延緩批評;2. 量孕育質;3.自由滾思;4.改進與綜合。林老師所採用的是哪一種教學策 略? (A)焦點討論(ORID) (B)詰問法(Socratic dialogue) (C)腦力激盪(brainstorming) (D)六頂思考帽(Six Thinking Hats)
#3269087
23.下列敘述何者較屬於泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點? (A)教育需求不能來自學生的需要 (B)主張在課程發展歷程中逐漸形成目標 (C)學習經驗係指學生與外在環境的交互作用 (D)目標的選擇需經教育哲學與教育社會學過濾
#3269088
24.有關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述,下列何者最不適切? (A)重視原理原則的講述與練習 (B)重視小組團隊合作以解決問題 (C)學習者必須負起學習的責任 (D)教學過程強調問題的引導與解決
#3269089
25.某國小認為學生自我肯定的程度,會影響其未來學習的態度及成果。於是該學校決定編製一份自我肯定測驗,作為了解學生自我肯定程度的依據。 在信度證據上,宜優先考量下列何者? (A)題目內容一致性 (B)評分人員一致性 (C)與學生學業成績的相關 (D)與期中、期末考試成績的相關
#3269090
1.請問,下列敘述何者正確?(2%) (A)藍天老師的想法,正是一種「締造觀」的課程實施之作法。 (B)白雲老師的想法,可能誤解了就「十二年國民教育課綱」而言,國小五六年級為同一個學習階段,該學習領域在同一學習階段的「學習重點」,其實並沒有強制性的先後順序安排。 (C)綠水老師的想法,可能忽略了『部定課程』仍有一定的時數比例,可 以實施跨領域統整性的協同教學。 (D)黃土老師的想法,可與多元文化教育課程設計模式中的「轉化模式」 相互結合,進一步進行課程設計與教學實施之慎思。
#3269091
1. 因為學校教室裡發生火災,導致許多同學目睹災難,害怕返回教室上課。輔導老師將全班分成小團體,進行減壓團體輔導,請問上述輔導措施屬於三級輔導中的哪一個層級? (A)發展性輔導 (B)處遇性輔導 (C)介入性輔導 (D)危機性輔導
#3269092
2. 小文上學期數學期末考成績很差,這學期變得不願意練習數學習題,即使題目簡單也常常放棄。請問,小文對於數學的無助感可能來自於: (A)預測自己未來數學能力會因持續努力而改變 (B)相信「一分耕耘、一分收穫」 (C)認為自己數學考不好是練習不夠 (D)重視考試成績勝於對數學的了解
#3269093
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#3269094
4. 有關記憶廣度研究結果的敘述,下列何者不正確? (A)一般成人的短期記憶廣度平均為5±2個數字 (B)兒童西洋棋專家對棋盤的記憶測驗表現比研究生西洋棋生手更好 (C)研究生西洋棋生手對數字的記憶測驗表現比兒童西洋棋專家更好 (D)兒童對數字的記憶廣度隨年齡而增加
#3269095
5. 友友跟梁老師說話時,經常用跟父親說話的反抗口吻頂撞老師。請問,上述現象屬於: (A)抗拒作用 (B)移情作用 (C)反移情作用 (D)遷移作用
#3269096
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