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22.關於視覺障礙學生的定向與行動訓練，下列何者有誤？
(A)定向與行動訓練的能力對視覺障礙學生來說是獨立生
活重要的關鍵
(B)定向訓練是視覺障礙學生應用輔助工具，如人導法、
手杖、導盲犬等，由出發地走到目的地
(C)帶領視覺障礙學生時，應隨時告訴他，環境中可以幫
助他定向的各種線索和訊息
(D)定向與行動訓練可以增加視覺障礙學生作業能力與將
來就業的機會
答案：登入後查看
統計： A(19), B(299), C(248), D(188), E(0) #3244887
統計： A(19), B(299), C(248), D(188), E(0) #3244887
詳解 (共 3 筆)
呂美玲
#6227131
(B)選項應為行動技能與運用
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我是黑馬
#7537262
(B) 錯誤原因：此選項混淆了「定向」與「行動」的定義。
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定向（Orientation）：指視覺障礙學生利用剩餘感官（聽覺、觸覺、嗅覺等）來認識自己與周圍環境的關係，以確定自己的位置與方向。
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行動（Mobility）：才是指應用輔助工具（如人導法、白手杖、導盲犬等），從出發地安全、有效率地走到目的地。
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選項敘述將兩者的概念混為一談，因此錯誤。
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(A) 正確：定向與行動能力能讓視障學生減少對他人的依賴，是達成獨立生活最核心的關鍵。
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(C) 正確：在人導法帶領過程中，隨時提供環境中的線索（如點字磚、特殊聲音）與訊息（如轉彎、階梯），有助於視障學生建立心理地圖並學習定向。
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(D) 正確：具備良好的定向與行動能力，能擴大視障學生的活動範圍，進而提升工作作業能力與未來的就業機會。
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