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教甄◆特殊教育專業
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110年 - 110 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選:特殊教育身心障礙組#99872
> 試題詳解
22. 由於耳蝸內聽覺細胞或神經系統受損,令訊息無法完全傳達到大腦而造成的聽覺障 礙,是屬於下列何種的聽覺障礙?
(A)傳音性
(B)感音性
(C)神經性
(D)混合性。
答案:
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統計:
A(71), B(938), C(148), D(14), E(0) #2740361
詳解 (共 2 筆)
紅豆
B2 · 2022/02/18
#5348134
1. 傳導性聽障(conductive ...
(共 389 字,隱藏中)
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上岸了!
B1 · 2021/07/29
#4954863
題幹是說耳蝸內而耳蝸是在內耳A傳音性-主...
(共 68 字,隱藏中)
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相關試題
23. 小華時常會有身體抖肩、眨眼的情形,有時候說話速度快,有時會無法控制的發出 噪音。他可能有何種障礙? (A)Tourette Syndrome (B)Microcephaly (C)Rett syndrome (D)Parkinson's disease。
#2740362
24. 有關「通用設計」(Universal Design)之敘述以下何者為非? (A)通用設計應需考量 所有使用者的需求,因此價格會較一般設計昂貴,不易取得 (B)通用設計應符合簡 易及直覺使用,無論使用者的經驗、知識、語言能力,這種設計在使用上憑直覺就能 了解如何使用 (C)通用設計需考量使用者的體型與姿勢等,因此需具備適當的尺寸 與空間並無障礙化 (D)通用設計可廣泛應用於一般人、身心障礙者、老年人、兒童 等,並考量所有人的使用需求。
#2740363
25. 重視學習環境及學習者如何與環境互動,屬於下列哪一種評量? (A)生態評量 (B)動態評量 (C)檔案評量 (D)情境評量。
#2740364
26. 依據「特殊教育法」規定高等教育階段之身心障礙教育,應符合學生需求,訂定何 種計畫,協助學生學習及發展? (A)個別化教育計畫 (B)個別輔導計畫 (C)個別 化支持計畫 (D)個別化轉銜計畫。
#2740365
複選題27. 小偉要引導班上視障同學走路,請問他應該怎麼做才正確? (A)跟視障同學平行站 著,讓視障同學可勾著小偉的手走路 (B)小偉站在視障同學的右前方,讓視障同學 可扶小偉的左手肘走路 (C)小偉站在視障同學的正前方,讓視障同學二隻手可扶小 偉的肩膀走路 (D)小偉站在視障同學的左前方,讓視障同學扶小偉的右手肘走路。
#2740366
28. 小明是一位特殊教育學生,經評估需要手眼協調以及感覺統合能力的訓練,他需要 何種相關專業團隊人員之服務? (A)臨床心理師 (B)物理治療師 (C)職能治療師 (D)語言治療師。
#2740367
29. 有關「特殊教育法施行細則」相關內容,以下說明何者錯誤? (A)集中式特殊教育 班,指學生全部時間於特殊教育班接受特殊教育及相關服務;其經課程設計,部分學 科(領域)得實施跨班教學 (B)特殊教育方案,學校應運用團隊合作方式,整合相關 資源,針對身心障礙學生個別特性及需求,訂定個別化支持計畫。相關方案訂定可不 邀請家長與學生,主要以特殊教育相關人員參與為主 (C)特殊教育相關人員,包括 各教育階段學校普通班教師、行政人員、特殊教育相關專業人員、教師助理員及特教 學生助理人員 (D)個別化教育計畫內容包含具情緒與行為問題學生所需之行為功能 介入方案及行政支援。
#2740368
30. 有關「高級中等學校與特殊教育學校身心障礙學生鑑定基準與研判原則」以下說明何 者為非? (A)智能障礙於身心障礙證明應持有 ICF 第 1 類(神經系統構造及精神、 心智功能損傷) (B)視覺障礙視力經最佳矯正後,依萬國式視力表所測定優眼視力 未達 0.3 或視野在 20 度以內 (C)一般而言,唇顎裂或明顯語言問題為主,但經開刀、 治療等而無問題,但其因生理結構影響即使學習無特殊需求,仍應具有特殊教育學生 身份 (D)身體病弱學生需符合以下條件:1 年內持續就醫,且有用藥或復健等治療紀 錄。顯著影響學習活動及學校生活適應(例如出缺席紀錄達學期之 1/3)。
#2740369
31. 下列何者敘述正確? (A)小華比較自己各科成績,發現數學成績落差很大,需要多 一點補救教學,這是屬於個別間的差異 (B)早期教育是指零到三歲的教育,強調特 殊教育的重要性 (C)注意力不足的兒童,最好能服藥,就會改善他的注意力問題 (D)數學應用問題常常做錯,計算題都能計算正確,這樣的學生可能是屬於閱讀障礙。
#2740370
32. 有關校訂科目之規劃原則,以下敘述何者為非? (A)學校僅能成立單科教學研究會 討論課程規劃,所提之規劃可經由課程核心小組、課程發展委員會進行討論 (B)校 訂科目宜酌予規劃各群科專業英語文之開設,供學生修習,以提升學生之專業英語文 能力 (C)課程中可規劃如何訓練學生以甘特圖或管控表件呈現自己的學習進度 (D)專題實作課程規劃應切合群科教育目標及務實致用原則,以展現各群科課程及技 能領域課程之學習成果。
#2740371
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