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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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101年 - 101年高考-兒童語言障礙學#15209
> 試題詳解
23 下面那一項作法是屬於聽力-語言障礙的第三級預防(tertiary prevention)?
(A)實施新生兒聽力篩檢
(B)提供聽障兒童聽語相關復健
(C)提供德國麻疹的預防接種
(D)盡早為聽障兒提供助聽器或電子耳
答案:
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統計:
A(12), B(63), C(2), D(13), E(0) #562788
詳解 (共 2 筆)
jessie
B2 · 2024/11/06
#6245066
根據RTI的三個階段介入,去推論的,如有...
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corrskao
B1 · 2017/07/27
#2364018
D:二級
(共 6 字,隱藏中)
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相關試題
24 下面那一項不是判斷胎兒酒精症候群(fetal alcohol syndrome)的臨床診斷標準? (A)生長發育上有缺陷 (B)有特殊型態的臉部特徵 (C)口語表達優於口語理解 (D)有神經行為的影響(例如:頭圍較小、過動)
#562789
25 兒童期的選擇性緘默症(selective mutism)的比率雖不高,但會影響個案的溝通功能,下面那一項描 述是正確的? (A)最常發生在學校的情境 (B)通常是以開學後的第一個月內為評估時間點 (C)治療師要設計活動引導個案開口與其進行對話 (D)大約有 10%的個案同時有構音和口語表達問題
#562790
26 針對無口語自閉症兒童的溝通評估與介入,下面那一項原則是正確的? (A)應先評估其是否出現任何溝通意圖及其溝通意圖為何 (B)應優先找出其表達溝通意圖的方法,其次是理解能力 (C)應以常模參照的評估方法為主,以瞭解其溝通發展水準 (D)擴大及替代溝通方法是唯一溝通方式,應能適用於每一位個案
#562791
27 急性腦傷後的兒童往往要經歷三階段,包括:快速恢復期、穩定期、持續期,請將以下的語言評估 重點依照三個時期的先後排序:①個案本身的行為、認知、溝通功能的優劣勢評估 ②說話相關的 生理評估,例如呼吸、吞嚥、動作控制等 ③日常生活溝通功能與溝通環境需求的評估 (A)①→②→③ (B)②→①→③ (C)③→①→② (D)②→③→①
#562792
28 當成人問兒童:「你今天做了什麼?」,下面那一段回應比較符合已具備基礎的心智理論(theory of mind)能力的兒童表現? (A)兒童:玩這個 (B)兒童:玩那個玩具 (C)兒童:玩積木 (D)兒童:玩小黑
#562793
29 母親語(motherese)的特性不同於一般成人間的語言特性,下面那一項不是母親語的特性? (A)說話速度較慢 (B)說話平均音調較高 (C)較強調功能詞彙 (D)平均語句長度較短
#562794
30 下面那一項詞彙學習歷程符合詞彙學習的互斥假設(mutual exclusivity assumption)? (A)若兒童學會「甲詞彙」和其參照物,「乙物」就不可能是「甲詞彙」 (B)「杯子」只能指稱自己的杯子,別人的杯子不能稱為「杯子」 (C)「狗」指稱動物的四隻腳,其他有四隻腳的動物也可以稱為「狗」 (D)任何和「桌子」有相似概念或特徵的物品都可以稱為「桌子」
#562795
31 關於學前讀寫萌發(emergent literacy)能力的發展,下面那一項概念是正確的? (A)字卡教學是最有效的讀寫萌發活動 (B)親子共讀應該是最早的讀寫萌發活動 (C)讀物概念(print awareness)大約在 5 歲時開始發展 (D)大約在 5 歲能偵測到押韻的音節
#562796
32 下列那一項不屬於學齡階段(school-age)語用行為發展成熟的重點? (A)進行溝通對話修補(conversational repair) (B)相互眼神注視(eye gaze) (C)轉換說話的風格(style-switching) (D)理解並使用間接請求(indirect requests)
#562797
33 依序排列下面四項嬰兒期口語行為的發展順序?①發出類似子音-母音音節-babbling ②發出不同的 子音-母音音節-variegated babbling ③咕咕期(gooing) ④混雜語(jargon) (A)③→④→①→② (B)③→①→②→④ (C)④→③→①→② (D)④→①→②→③
#562798
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