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個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)
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106年 - 106-2 專技高考_諮商心理師:個案評估與心理衡鑑#63970
> 試題詳解
23 在會談評估中,下列那一項比較不被用來推論案主感受的資料?
(A)案主的言談
(B)案主的臉部表情
(C)案主的身體動作
(D)案主的病識感
答案:
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統計:
A(23), B(8), C(21), D(849), E(0) #1643079
詳解 (共 1 筆)
Yiren Huang
B1 · 2017/11/28
#2507713
推論案主感受的資料=〉透過非語言訊息推論...
(共 37 字,隱藏中)
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24 依測驗的反應型態來區分,測驗可分為最大表現測驗及典型表現測驗。其中典型表現測驗是在測量一般 情境下,個人所表現的典型行為或態度,下列那一種測驗不屬於典型表現測驗? (A)人格測驗 (B)興趣測驗 (C)智力測驗 (D)適應行為量表
#1643080
25 下列何者不是心理衡鑑時參考檔案資料的優點? (A)資料多元化 (B)有助衡鑑結果更客觀、公正 (C)了解案主成長和改變歷程 (D)在個別化的基礎上進行心理衡鑑
#1643081
26 對於兒童注意力不足/過動症的診斷,除了衡鑑者的現場觀察與評估,尚需兩種以上社會情境的確認, 因此學校與家庭通常是最直接的場所。在我們收集這些資料時,下列那一個程序最恰當? (A)直接與家長和學校師長聯繫,了解案主於兩地方的適應與生活狀況,並將所需量表資料直接從電話中 取得 (B)一般實務狀況,必須當面與家長和教師詢問面談以取得相關資料 (C)如果教師聯絡不易,直接從家長處詢問學校相關適應資料 (D)可以與家長會談之後,請家長帶相關資料給學校教師,並請學校教師填寫;如有相關問題,請學校教 師與施測者針對衡鑑內容與目的進行討論
#1643082
27 下列何者較不屬於自陳式量表的心理衡鑑運用範疇? (A)憂鬱、恐懼與焦慮 (B)依附關係 (C)婚姻關係 (D)兒童認知發展
#1643083
28 下列何者不屬於行為的功能分析(functional analysis)所關注的要項? (A)案主問題行為的動機與需求 (B)行為與環境彼此間的交互作用 (C)行為的結果及其效果 (D)案主的強項與弱項
#1643084
29 對於智力定義,下列敘述何者較不適切? (A)智力是一種推理和理解的能力 (B)智力是一種適應環境的能力 (C)智力是一種抽象思考的能力 (D)智力是一種悲天憫人的能力
#1643085
30 進行衡鑑時,如果要引用學童個案在學校的衡鑑檔案與教師觀察紀錄,最不需要考量的是下列那一項? (A)衡鑑機構自身的倫理守則與衡鑑的目的 (B)作為教師教室管理的參考 (C)學校與機構之資源整合與銜接 (D)監護人的知情同意權
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31 曉明是國中二年級的學生,因為數學成績低落,被導師轉介到輔導室來,希望能知道曉明數學程度低落 之原因,以作為補救教學之參考。輔導老師應幫曉明施行何種測驗,以了解其數學學習困難之所在? (A)診斷性的測驗 (B)預備性的測驗 (C)職業性向測驗 (D)總結性的測驗
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複選題32 下列有關評量的敘述,何者正確?①烘培食品技術士證照考試是實作評量 ②國內汽車駕駛執照考試是 真實評量 ③期中考是形成性評量 ④國中基本學力測驗屬於標準化測驗 (A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①④
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33 下列那一類型的生涯衡鑑工具最能應用電腦化處理,但缺點是無法理解案主的心理運作歷程? (A)刺激清楚-反應清楚的標準型工具 (B)刺激清楚-反應模糊的補充型工具 (C)刺激模糊-反應清楚的聚焦型工具 (D)刺激模糊-反應模糊的投射型工具
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