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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育課程與教學(資優組)#68711
> 試題詳解
24.下列哪一選項的主題較能培養資優學生的分析能力?
甲、新新人類的定義是什麼
乙、學生為什麼不喜歡坐在前排
丙、現代親子關係與十年前有何不同
丁、從生態的觀點探討環境保護的重要性
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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統計:
A(17), B(19), C(58), D(216), E(0) #1782392
詳解 (共 1 筆)
111上岸台北探花
B1 · 2019/05/29
#3383470
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21.下列哪一選項的主題較能培養資優學生的分析能力?甲、新新人類的定義是什麼。乙、學生為什麼不喜歡坐在前排。丙、現代親子關係與十年前有何不同。丁、從生態的觀點探討環境保護的重要性(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
#399680
21.下列哪一選項的主題較能培養資優學生的分析能力? 甲、新新人類的定義是什麼 乙、學生為什麼不喜歡坐在前排 丙、現代親子關係與十年前有何不同 丁、從生態的觀點探討環境保護的重要性 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#732693
25.資優班王老師想營造一個適合培養資優學生人際智能的學習環境,下列哪一選項的策略 較為適切? 甲、覺知並接納每個人在智能上呈現的差異 乙、強調合作學習的班級氣氛培養團隊精神 丙、選拔具有創造潛能的學生擔任班級幹部 丁、共同協商準則並互相進行全方位的考評 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782393
26.有關資優學生加速教育方案的理念或做法,下列哪一項敘述較為適切? (A)加速教育方案比充實教育模式更能幫助學生社交技巧之提升 (B)加速教育方案比充實教育模式更能顧及學生喜好的學習型態 (C)加速教育方案的妥善規劃與實施,能提供學生有利的學習挑戰機會 (D)加速教育方案比充實教育模式更能提供學生對學習內容與興趣的廣泛探索
#1782394
27.有關「問題本位學習」模式的敘述,下列哪一選項較為適切? 甲、係以學習者為中心 乙、教師是學習促進者 丙、重視小組合作解題 丁、問題有嚴謹的結構 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782395
28.有關資優班後設認知思考的教學,下列哪一選項較為適切? 甲、教師講解質量不滅定律後,請學生列舉生活中其他質量不滅的事例 乙、請學生於下課前,檢視自己的上課過程,以及了解和不了解的部分 丙、學期初,請學生設定獨立研究目標,依據目標思考計畫的程序與策略,寫下可能的 問題與解決方法,並列出可能的結果 丁、教學前,先請學生思考火災、吃火鍋等是屬於哪種熱的傳導方式,接著再介紹熱的 傳導知識,教學後,請學生比較教學前後的想法差異之處 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782396
29.有關規劃資優學生生涯教育課程的目的,下列哪一選項較為適切? 甲、調和家庭的高度期待與個人潛能的發展 乙、協助資優學生認識多元潛能及發展機會 丙、協助資優學生儘早做職涯的選擇與準備 丁、培養資優學生未來生涯發展的決策能力 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782397
30.有關注意力缺陷過動症資優學生的教學,下列哪一選項較為適切? 甲、給予明確一致的指令 乙、提供豐富多元的刺激 丙、透過情意課程增進社交技巧 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782398
1.某資優學生提出「探討香香牌洗衣精的濃度、溫度,與其所生成的泡泡之持久時間的因 果關係」此一專題研究,這最適合應用下列何種研究法? (A)相關研究法 (B)調查研究法 (C)敘事研究法 (D)實驗研究法
#1782399
2.就創造力優異與一般智能優異的關係而言,下列敘述何者較不適切? (A)智商愈高者,其創造力也愈高 (B)智力測驗並非創造力優異學生鑑定的必要工具 (C)創造力測驗並非一般智能優異學生鑑定的必要工具 (D)一般智能優異與創造能力優異是兩種不同的資優類型
#1782400
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