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幼教專班◆幼兒教育
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112年 - 112 幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班招生考試:幼兒教育(含幼兒教保概論、幼兒發展)#115837
> 試題詳解
24. 下列何項作法主要並非在培養幼兒的美感能力?
(A)引導幼兒想像自己是海中生物,隨音樂而舞動
(B)引導幼兒觀察不同樹葉的外觀,並比較其特徵的差異
(C)引導幼兒在參觀米羅的作品後,回應個人的感受及看法
(D)引導幼兒玩索不同顏色的落葉,運用落葉進行人臉拼貼創作
答案:
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統計:
A(156), B(709), C(83), D(37), E(0) #3130416
詳解 (共 1 筆)
115教甄一定上榜
B1 · 2023/12/30
#5997771
24. 下列何項作法主要並非在培養幼兒...
(共 163 字,隱藏中)
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25. 小班的幼兒能依照教師提示的積木形狀特徵,將積木依照正方形、長方形、三角形圖示分籃 擺放,是展現下列何種認知能力? (A)型式(pattern) (B)序列(seriation) (C)歸類(sorting) (D)分類(classification)
#3130417
26. 李老師多次引導幼兒們至校園尋找紋白蝶的蹤跡,幼兒並以繪畫和拍照方式記錄紋白蝶停留的植物。依據《幼兒園教保活動課程大綱》,上述活動主要是培養幼兒下列何項能力? (A)語文領域的理解能力 (B)認知領域的蒐集訊息能力 (C)認知領域的解決問題能力 (D)美感領域的回應與賞析能力
#3130418
27. 王老師想瞭解幼兒是否能獨立製作餅乾,下列評量方法何者較適當?甲、請幼兒說出做餅乾的步驟 乙、在幼兒做餅乾時進行觀察丙、請幼兒畫下做餅乾的步驟 丁、請幼兒示範做餅乾的步驟(A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)乙丁
#3130419
28. 運用《幼兒園教保活動課程大綱》實施「小種子」主題的形成性評量時,下列何者錯誤? (A)宜針對每一個活動中所有使用的學習指標進行評量 (B)需事先規劃評量項目,才有助於收集幼兒表現的資料 (C)使用在「小種子」主題中重複出現的學習指標進行評量 (D)思考「小種子」特別想培養幼兒的能力及其對應的學習指標
#3130420
29. 在進行「好玩的公園」主題時,下列有關教學原則應用的敘述,何者較為正確? (A)主題進行前在教室中放置公園地圖或相關繪本—準備原則 (B)引導幼兒將公園中的各種設施依其功能加以分類—類化原則 (C)主題進行中引導幼兒針對夢想中的公園進行分組創作—增強原則 (D)實地探索公園後,請每位幼兒一一發表在公園的發現—個別適應原則
#3130421
30. 關於幼兒園在不同階段所進行的幼兒學習評量,下列敘述何者正確? (A)預備性評量的主要目的是要了解幼兒的起點行為 (B)評量不僅針對幼兒的典型能力,也針對偶然出現的能力 (C)形成性評量是用以確認幼兒學習過程中對目標的精熟程度 (D)總結性評量是在一個教學活動的前、中及後各階段所進行的評量
#3130422
31. 下列何者不是評量時的重要考量? (A)評量內容應與教學內容一致 (B)評量結果應與家長期待一致 (C)評量項目應接近幼兒真實的生活 (D)評量應重視幼兒主動建構答案的程度
#3130423
32. 有關於評量中評分指引(rubrics)的敘述,下列何者正確? (A)評分指引主要是記錄幼兒某項目標行為的出現與否 (B)評分指引可以用兼顧「量化」與「質化」的方式評量幼兒 (C)為避免誤導,呈現評量結果時,評分指引不宜出現在檔案中 (D)以「三分法」來設計評分指引時,依序是考量分數、分類及分析
#3130424
33. 以下評量項目的設計,未能符合哪些原則?甲、窮盡周延 乙、互斥 丙、獨立 丁、符應評量重點 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#3130425
34. 張老師想了解新生上學時哭泣行為的脈絡與狀況,例如:哭多久、大哭或啜泣,請問張老師適合用哪一種方法進行觀察與記錄? (A)時間取樣 (B)分層取樣 (C)立意取樣 (D)事件取樣
#3130426
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