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心理障礙職能治療學
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97年 - 97-1 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#17341
> 試題詳解
26.下列何者為小學中年級學生的發展階段?
(A)感覺動作期
(B)具體運思期
(C)前運思期
(D)自我認同
答案:
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統計:
A(2), B(50), C(6), D(5), E(0) #634433
私人筆記 (共 1 筆)
Cheryl
2022/07/16
私人筆記#4419543
未解鎖
皮亞傑認知發展理論感...
(共 63 字,隱藏中)
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相關試題
27.根據伯洽斯卡和克里門提(Prochaska & Di Clemente),改變的模式包括下列四個階段, 依發生之先後排列為?1.行動(action) 2.預想(contemplation) 3.前預想 (pre-contemplation) 4.維持(maintenance) (A)1324 (B)4321 (C)3214 (D)2314
#634434
28.下列有關精神科職能治療處置的敘述那些正確?1.行為處置的目標在於讓個案對自己有病識感 2.分析性處置的關鍵乃是疏通(working through)阻力和轉移作用 3.行為處置主要基於改變行為 4.於分析性處置中,治療者扮演解釋者(interpreter)之角色 (A)123 (B)234 (C)134 (D)1234
#634435
29.感覺統合治療學說是那位學者提出? (A)Ayres (B)Kielhofner (C)King (D)Mosey
#634436
30.下列有關人類職能模式的敘述,何者正確? (A)評估病患的職能角色及功能障礙 (B)以病因及預後的觀點評估 (C)評估與病患發病有關的精神動態學 (D)活動分析的觀點來評估病患在團體中的表現
#634437
31.職能治療師常運用非人環境(nonhuman environment)於治療上,下列何者不是非人環境之功用? (A)促進職能表現 (B)可藉以解決病患的問題,促進健康與安寧 (C)可作為表現元素發展之媒介 (D)可協助病患學習知覺認知運動技巧
#634438
32.在職能治療理論架構中,提出活動之任務當量(task equivalence)者為: (A)分析性參考架構 (B)獲得性參考架構 (C)知障礙參考架構 (D)認知行為參考架構
#634439
33.在那些艾倫(Allen)認知階層的個案,建議該個案需 24 小時的護理照顧? (A)階層 1 (B)階層 1,2 (C)階層 1,2,3 (D)階層 1,2,3,4
#634440
34.下列有關布萊西(Bracy)在 1986 年所提出關於認知復健的敘述,何者錯誤? (A)較高層次大腦區域會掌管低層次喪失的技巧 (B)可使用不同的大腦區域來取代所喪失的技巧 (C)當受傷的休克作用消除後可回復正常的功能 (D)可以透過再訓練而恢復原有或部分的功能
#634441
35.依照動態互動模式,當個案高估自己的能力以致在執行日常生活活動時,品質下降或可能招致危險。此時治療師採取的後設認知策略為: (A)事先自我預測,事後比對 (B)每 5~10 分鐘提醒個案進行自我檢查 (C)自我詢問 (D)角色互換
#634442
36.有關托格里亞(Toglia)引用庫羅松(Crosson)對認知覺察的階層概念,下列何者不是庫羅松述及的認知覺察階層? (A)智能覺察(intellectual awareness) (B)及時覺察(emergent awareness) (C)預期覺察(anticipatory awareness) (D)情緒覺察(emotional awareness)
#634443
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