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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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105年 - 105特殊教育學校(班)-特殊教育學生評量與輔導#45798
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27.某生上英文課時紙筆測驗表現相當良好,但在考英語聽力測驗時卻得分很低,該生最有可能有下列哪些方面的問題?
(A)知動能力、閱讀理解
(B)閱讀理解、文化殊異
(C)工作記憶、聲韻覺識
(D)聽覺記憶、書寫障礙
答案:
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統計:
A(24), B(61), C(3258), D(269), E(0) #1199348
詳解 (共 1 筆)
Vivian
B3 · 2018/10/23
#3043939
文化殊異:常被認為是那些在種族身份、語言...
(共 53 字,隱藏中)
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19. 某生上英文課時紙筆測驗表現相當良好,但在考英語聽力測驗時卻得分很低, 該生最有可能有下列哪些方面的問題? (A)知動能力、閱讀理解 (B)閱讀理解、文化殊異 (C)工作記憶、聲韻覺識 (D)聽覺記憶、書寫障礙
#1735674
38. 姍姍在英文科紙筆測驗表現相當良好,但在考英語聽力測驗時卻得分很低,姍姍最有可能 有下列哪些困難? (A) 知動能力、閱讀理解 (B) 閱讀理解、文化差異 (C) 工作記憶、聲韻覺識 (D) 聽覺記憶、書寫困難
#2928641
28.某國小六年級期中考,全校國語科平均數和標準差分別為75和4,數學科平均數和標準差分別是70和5,某生的國語考83分,數學考80分,下列敘述哪一個是正確的? (A)該生國語科成績的T分數是60 (B)該生數學科成績的z分數是2.0 (C)該生數學科的T分數比國語科T分數高 (D)該生國語科的z分數比數學科z分數高
#1199349
29.下圖為三名學生的課程本位評量結果,下列敘述何者較為正確? (A)學生乙和丙在第二層教學都比第一層教學有顯著成效 (B)進行此項評量的目的是為了確認學生是否有智能障礙 (C)圖中所呈現的閱讀流暢性指標是每分鐘朗讀正確字數 (D)此圖表主要目的是提供老師做教學決策及學生鑑定用
#1199350
30.下列哪一位學生的測驗成績不符合我國現行身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中學術性向資賦優異學生的鑑定基準? (A)甲生 (B)乙生 (C)丙生 (D)丁生
#1199351
1. 有關文化殊異資優學生的評量,應具備下列哪些特性? 甲、應有良好的信度與效度 乙、能有效地預估學習的表現 丙、可呈現認知能力的改變情形 丁、個人的學習狀況可與同儕比較 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1199352
2.有關學習障礙資優學生的教育措施,下列哪些敘述較為適切? 甲、安排生活適應的訓練 乙、參加社團發展其優勢 丙、擔任小老師輔導同儕 丁、加強高層次思考學習 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1199353
3. 有關資優學生DISCOVER課程模式的運用,下列哪些敘述較為適切? 甲、強調主動發掘學生的優勢智能 乙、重視學生均衡發展補強弱勢處 丙、問題解決是課程與評量的重點 丁、鼓勵學生發揮潛能展現創造力 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1199354
4. 下列哪一個「問題」較不適合作為資優班課堂學習單的題目? (A)試比較蝴蝶和飛蛾有哪些不同的地方 (B)請寫出臺灣的潮間帶有哪些常見的植物 (C)你在學習這個主題後,有什麼收穫與感想 (D)一份好的獨立研究作品應具備哪些重要條件
#1199355
5. 資優班黃老師想營造一個有助於資優學生學習的環境,下列哪些做法較為適切? 甲、規劃學習區塊,供學生進行資料檢索、小組討論及獨立研究 乙、教師訂定明確嚴謹的班級規範,讓學生遵守,並且賞罰分明 丙、提供學習契約,讓學生依興趣及步調,彈性規劃學習的內容 丁、開放教室空間、設備及學習材料,讓學生可自由進出、取用 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1199356
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