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96年 - 臺北縣96 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#1196
> 試題詳解
28.選用診斷身心障礙學生的測驗時,下列哪一個效度資料最為必要?
(A)效標關連效度
(B)年級差異的構念效度
(C)因素分析的構念效度
(D)區別不同群體的區別效度
答案:
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統計:
A(198), B(43), C(112), D(560), E(0) #54952
詳解 (共 2 筆)
江承儒
B2 · 2010/06/27
#48396
(D)針對疑似什麼障礙類別選用適合的篩選...
(共 36 字,隱藏中)
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黃靜怡
B1 · 2010/06/20
#44967
http://www.wretch.cc/blog/cary730906/17262209
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29.下列哪一類身心障礙最晚正式進入我國特殊教育法? (A)自閉症(B)注意力缺陷過動症(ADHD)(C)學習障礙(D)語言障礙
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30.下列哪一個不能被視為智能障礙學生或低年級學生的智力評量工具? (A)托尼非語文智力測驗(TONI)(B)畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT) (C)中華適應量表(D)中華畫人測驗
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31.對班上有身障生的普通班老師來說,教學上最需要調整什麼? (A)改變學習環境(B)調整課程內容(C)調整教學策略(D)依學生狀況調整
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32.民88年公布「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」後,有關「智能障礙」的規定和以前不同處: (A)去除障礙程度的區分(B)個別智力測驗結果(C)負二個標準差(D)類別名稱
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33.下列敘述中,哪一項比較合理? (A)鑑定標準是絕對的(B)標記不會引起對個案的刻板印象 (C)特殊教育類別常牽連社會標準和社會價值(D)正確的分類才能讓身障生受到最適當的教育
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34.下列哪一項是對認知功能輕微缺損的學生最常使用的課程調整策略? (A)加廣(B)替代(C)簡化(D)以上皆是
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35.在學校篩選疑似身心障礙學生時,下列哪一種錯誤,就篩選的功能而言是最可以被接受的? (A)偽陰性(錯誤的遺失)高(B)偽陽性(錯誤的警訊)高 (C)行政疏失,導致學生重複施測多次有練習效果(D)測驗實施繁瑣導致人力負擔過重,難以完成
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36.學生計算減法時,必須先判斷被減數和減數大小,才決定計算時是否要借位,這學習是哪一種? (A)語意知識(B)程序知識(C)條件知識(D)後設認知
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37.下列哪一項說明「個人內在差異」是不正確的? (A)個人獨特的優缺點(B)側面圖(C)個別差異(D)差異顯現在環境和個人能力
#54961
38.如果你班上有名腦性麻痺但聰明的學生,他可能在考試時最需要的幫忙是: (A)考試時間加長(B)在不同教室考試(C)為他讀題目(D)用不同題目的考卷
#54962
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