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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:特殊教育科身心障礙組#126920
> 試題詳解
28. 下列哪一項屬於「無障礙學習環境」的元素?
(A)教師自主決定教材難度
(B)統一設計紙本教材格式
(C)提供數位轉譯、口語輔助工具
(D)以學科導向課程為主軸。
答案:
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統計:
A(1), B(5), C(462), D(0), E(0) #3434601
詳解 (共 1 筆)
你好湯姆
B2 · 2025/05/25
#6437154
這題的正確答案是 ✅ (C) 提供數位...
(共 598 字,隱藏中)
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29. ICF(國際健康功能與身心障礙分類)對特殊教育之影響,最正確的敘述是: (A)僅用於臨床醫學用途 (B)主要以障礙程度作為分類依據 (C)強調環境與功能互動對學習的影響 (D)僅針對智力障礙學生使用。
#3434602
30. 根據我國法規,學校與幼兒園應依身心障礙學生與幼兒之教育需求提供支持服務。 下列哪一項對於特殊教育支持服務的描述最為正確? (A)校園無障礙環境主要涵蓋教室內的無障礙設施,例如無障礙座椅和書桌 (B)教材 調整屬於支持服務的範疇,但復健服務不包括在內 (C)支持服務應涵蓋復健、生活 人力協助及家庭支持等多種形式 (D)特殊教育支持服務僅適用於國民教育階段的學 生與幼兒。
#3434603
31. 當教師希望運用多層次教學方法來引導身心障礙學生時,以下哪種策略最符合此方 法的核心精神? (A)在教室中設立分層學習區域,讓學生依自身程度選擇適合的練習活動 (B)輔導每 位學生單獨進行特定技能的反覆練習 (C)將所有學生分為異質小組,要求每組學生 進行相同的學習任務 (D)以單一方式進行講解後,觀察學生的理解程度並進行測驗 。
#3434604
32. 小明因為身心障礙原因被安置至國民教育階段的一所學校就讀,卻因家庭因素長期 未報到上學。學校在了解情況後,應根據我國法規採取何種措施來處理小明未就學 的情況? (A)依教育部相關指引,撤銷該學生的安置資格,並通知學校停止提供後續支持服務 (B)儘速造冊通報學校主管機關,並依強迫入學條例進行必要處置 (C)要求家長重新 提出申請,經核准後才可進行教育安置 (D)參考國外成功案例,轉為在家教育模 式,並免除到校學習的義務。
#3434605
33. 關於助理員的相關敘述,下列何者錯誤? (A)學生或幼兒的實際照顧者或高級中等學校學生都可以向學校或幼兒園提出申請, 由學校或幼兒園送各該主管機關提報 (B)學校或幼兒園應該要將這個申請列入個別 化教育計畫或學校特殊教育推行委員會討論 (C)集中式特教班有需求之學生人數達 標方可申請教師助理員,人數若不足就不可能申請教師助理員 (D)普通班接受特殊 教育之重度身心障礙學生或幼兒若有生活自理或情緒行為問題,導致學習有特殊需 求,可申請特教學生助理人員。
#3434606
34. 請問下列哪一個排序最符合臺灣特殊教育政策的演變順序?甲、融合教育理念納入法規,強調支持服務進到普通班級。 乙、制定《特殊教育法》,確立身心障礙與資優教育雙軌制度。 丙、通過特殊教育班級設立標準,推動資源班、巡迴輔導等模式。 丁、響應CRPD精神,推動合理調整與通用設計。 戊、早期以「收容照顧」為主,由福利單位負責服務。 (A)乙→丙→甲→丁→戊 (B)戊→乙→丙→甲→丁 (C)戊→丙→乙→甲→丁 (D)戊→乙→甲→丁→丙
#3434607
35. 劉老師發現某位學生在每次數學課一開始就會把椅子踢倒,引起全班注意。他決定 進行功能行為分析(FBA)。以下哪一項不是FBA的基本步驟? (A)分析行為背後的目的 (B)懲罰學生以避免類似行為再發生 (C)收集行為出現前 後的紀錄 (D)設計替代性行為作為介入方案。
#3434608
36. 在社區實習活動中,陳老師安排學生參訪附近庇護工場,某位同學表達對身心障礙者工作的質疑:「他們只是做些簡單的事,有意義嗎?」面對此種說法,哪項回應最能體現社會公平與社會關係的教育意義? (A)他們無法從事複雜工作,這樣已經是最好的安排 (B)這是福利政策的結果,社會應承擔這些人的生活責任 (C)庇護工場只是過渡性場所,他們總會被安排到一般職場 (D)身心障礙者的工作雖簡單,但仍對社會有所貢獻,應被尊重。
#3434609
37. 高老師為提升教學效果,希望在教導學習障礙學生數學單元時使用輔助科技。下列 哪一種做法最符合有效整合教學媒材與科技的原則? (A)使用動態數學APP協助學生理解圖像與數字關係 (B)要求學生觀看網路教學影片 ,回家後寫學習單 (C)使用大量練習題的紙本講義,讓學生反覆練習 (D)將教材轉 錄成音檔,讓學生自己在家重複聽。
#3434610
38. 李老師發現某位學生在語文課的學習成效始終不理想,他想針對該生調整教學策略與 評量方式。以下哪一種方式最能符合多元與適性評量的原則? (A)給予該生與班上相同的紙筆測驗題目,以利成績比較 (B)依學生的閱讀能力設計 口頭報告作為表現性評量方式 (C)減少評量次數,以降低學生的焦慮程度 (D)僅依 教科書進度安排測驗內容,方便管理與記錄。
#3434611
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