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個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)
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96年 - 96-2 專技高考_諮商心理師:心理測驗與評量#14152
> 試題詳解
30 有關試題分析,下列何者正確?
(A)試題的選目分析只供修改題目的參考,不具診斷作用
(B)判斷試題的品質,以題目之難度和鑑別力為主,不必管教學目標
(C)某試題雖是重要單元,但鑑別力太低,故最好加以剔除
(D)試題難度在 .5 附近,則分數的標準差會越大
答案:
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統計:
A(13), B(5), C(21), D(32), E(0) #535306
詳解 (共 1 筆)
100
B2 · 2019/05/08
#3335976
難度大於等於0.5時,品質最佳難度在0....
(共 52 字,隱藏中)
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31 有關測驗的數據,下列何者最正確? (A)大學聯考分數的標準差(變異)越小越好 (B)依精熟學習觀點,班級成績的標準差(變異)越大越好 (C)難度指數(P)越大,表示該題越簡單 (D)一個測驗的難度越高,則其鑑別力也越高
#535307
32 某一試題之分析,高低二組通過率為 PH=.75,PL=.25,則採等距量尺的難度指數△=? (A) 17 (B) 15 (C) 13 (D)9
#535308
33 在標準常態化分數中,某生在美國SAT語文得分700,若此次有10000人參加考試,問他約勝過多少人? (A) 9800 (B) 8000 (C) 6800 (D) 3400
#535309
34 有關班級教學採常態五等第給分(甲乙丙丁戊),下列何者錯誤? (A)適用於非選擇性的大班級 (B)得乙等者比得丁等者的比率為多 (C)得甲等者和戊等者的比率相同 (D)得丙等者的比率占最多
#535310
35 有關教學評量,下列何者錯誤? (A)檔案評量最容易把學生的學習歷程也呈現出來 (B)診斷測驗重視試題的難易度 (C)形成性評量結果要給學生回饋時,以總分回饋為主 (D)評量必須與教學目標緊密結合
#535311
36 甲乙丙丁四人之智力分別為:甲之 T 分數為 45,乙的百分等級為 16,丙之 WAIS-R IQ 為 90,丁之 Z 分 數為-1.5,則四人之排序為: (A)甲丙乙丁 (B)乙甲丙丁 (C)丙乙甲丁 (D)甲乙丙丁
#535312
37 下圖四個測驗中,那一個測驗在重測時會使個人的分數變動較大?(A)甲(B)乙(C)丙(D)丁
#535313
38 有關試題的命題,下列何者錯誤? (A)為使題目具有代表性,宜先作雙向細目表規劃 (B)配合題的問題項目宜在五至八項間 (C)選擇題的選目以三至五項為宜 (D)配合題的問題項目與反應項目的數量最好相等
#535314
39 如下圖的 3個試題的試題特徵曲線可知: (此站無法上傳圖片,請點考選部連結詳閱http://wwwc.moex.gov.tw/ExamQuesFiles/Question/096/018115500.pdf) (A)試題 1 的猜測度大於試題 2 (B)試題 2 的難度與試題 3 相同 (C)試題 3 的鑑別度大於試題 1 (D)試題 3 的鑑別度大於試題 2
#535315
40 有關試題的編製,下列何者正確? (A)診斷測驗的題目重視試題的難易度 (B)一個測驗的難度越高,則鑑別力越高 (C)是非題採雙重否定,可提高試題的效度 (D)試題太少,信度與效度皆低
#535316
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