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教甄◆特殊教育專業
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108年 - 新竹市108學年度國民中學教師聯合甄選甄選-特教專業#77300
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33.下列有關低視能(low vision)學生的教育措施何者不適當?
(A)提供大字體課本或擴視器材
(B)座位安排要 避免直接朝向光源
(C)移除經常活動之空間應的障礙物
(D)避免讓學生獨自探索環境以免發生危險。
答案:
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統計:
A(94), B(93), C(51), D(1382), E(0) #2029153
詳解 (共 2 筆)
李霈蓉
B1 · 2019/07/07
#3466641
A郭老師為了提供弱視學生一個適切的學習情...
(共 150 字,隱藏中)
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110應屆上榜_感謝阿摩!sunny
B2 · 2019/12/31
#3726973
不應剝奪學生獨自探索環境的機會,可以創造...
(共 33 字,隱藏中)
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相關試題
34小華罹患某罕見疾病,其智能及骨骼發展已受到明顯的影響。他在上課期間常離開座位,進行分組活動 時常推打同組的小智,也時常自行跑出教室。下列哪些介入措施符合正向行為支持中的前事控制原理? (a)安排適合小華的適當空間與舒適桌椅(b)分組時不要讓小華和小智同組(c)將教室的門關好避免小華 跑出教室(d)只要小華持續十分鐘未出現推打同學的行為就給予增強。 (A) abcd (B)abc (C) acd (D) bed .
#2029154
35.下列有關腦性麻痺之敘述何者正確? (A)是一種先天性的障礙,導致腦部受到非進行性、非暫時性的損傷 (B)會顯現出動作及姿勢發展的問題 (C)大多數會伴隨聽覺、語言、及認知發展障礙 (D)腦性麻痺的鑑定由心評教師評估後認定。
#2029155
36.純音聽力檢査法比較不適合用來測量下列哪一類對象的聽力? (A)疑似聽覺障礙的嬰幼兒(B)疑似聽覺障礙的青少年(C)感音性聽覺障礙者(D)傳音性聽覺障礙者。
#2029156
37.對於自閉症的身心特性,下列何者有誤? (A)顯著的社會與人際互動困難(B)顯著的象徵性或想像性遊戲偏好(C)溝通與口語表達偏弱(D)易表現出固定而有限之行為興趣
#2029157
38.關於妥瑞氏症(Tourette’ s disorder)的敘述,下列何者不正確? (A)主要症狀是動作或聲音的抽搐(B)經常在兒童階段就出現一 (C)可能干擾課業與學校適應 (D)男性與女性的出現比率為10 : 1
#2029158
39.關於圖片兌換溝通糸統(Picture Exchange Communication System,簡稱PECS),下列哪一項不正確? (A)主要是透過學生對增強物的喜好,教導其運用圖片與他人溝通 (B)包含區辨圖卡、反應性語言訓練、擴充自發性溝通等三個教學階段 (C)可藉PECS指導重度智能障礙學生與環境建立溝通管道與溝通意願 (D)對於口語能力受限的自閉症學PECS教學可以發展其功能性溝通能力 .
#2029159
40.從課程規劃的角度,下列何者比較有改善身心障礙學生類化能力受限的問題? (A)課程內容的組織要切實符應學生身心發展的連續性 (B)課程內容的規劃要考量生態功能並與生活環境密切連結 (C)課程的實施要容許相當的彈性以及充分的內容與環境調整 (D)課程的實施要考量身障學生能力的差異以及行政支援需求。
#2029160
41.從「心智理論」(Theory of mind)的觀點,下列有關自閉症學生之人際互動特性的敘述何者有誤? (A)難以覺察或解讀自己的意圖 (B)難以察覺或解讀他人的人際訊息 (C)難以理解個人經驗與他人經驗的差異 (D)難以察覺及感受他人對自己談話內容的興趣。
#2029161
42在特殊教育學生的課程、教材、教具的設計方面,下列何者不符合「學習之全方位設計」(Universal design for learning)的理念?(A)提供多元參與的動機誘因(B)提供多元表徵的學習路徑(C)提供多元表達的反應方式(D)提供多元支持的輔助策略°
#2029162
43.下列哪一項不屬於現行「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務? (A)制定特殊教育學生鑑定、安置、重新安置之年度工作計畫 (B)辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事項 (C)提供建構特殊教育學生鑑定安置與輔導工作資源配置之專業諮詢 (D)建置心理評量人員、規劃適當之特殊教育班及其他教育安置場所。
#2029163
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