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99年 - 桃園縣99年國民中學新進教師甄選【輔導活動】#2222
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33. 輔導老師在處理學生的問題行為時,將學生的性別、階級與文化處境一併納入工作的重點,他的專業認同有可能是:
(A)後現代主義取向
(B)人本學派
(C)認知學派
(D)靈性治療學派
答案:
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統計:
A(1216), B(55), C(18), D(7), E(0) #93362
詳解 (共 1 筆)
柯2
B1 · 2026/05/02
#7359576
答案:(A) 後現代主義取向 題幹關鍵...
(共 282 字,隱藏中)
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34. 當導師要求輔導老師提供班上學生的會談資料以供其後續輔導時,輔導老師合宜的反應是: (A)這是違法要求,我不會提供;我們各做各的才不會違法 (B)我要遵守會談的保密協定;但我們可以一起討論對這學生的後續輔導策略 (C)等我整理好,去掉敏感內容後給你,但你不能告訴任何人 (D)我可以口頭告訴你,但不能提供文字資料
#93363
35. 時下許多青少女熱衷減肥,甚至採取極端手段而導致神經性厭食症。試問「神經性厭食症」產生的心理功能障礙,以下敘述何者有誤? (A)個案仍有進食慾望,但會強烈克制自己,控制飲食 (B)個案身體形象的知覺被嚴重曲解,認定骨瘦如材是好看的 (C)個案會設法加速食物排泄,甚至採催吐或服用瀉藥等方式 (D)個案害怕體重增加,誤認別人所關心的就是要她發胖
#93364
36. 下面哪一位治療師的諮商風貌乃著重改變當事人的價值觀,並試圖扮演當事人輔助性超我的角色: (A) A. Ellis (B) C. Rogers (C) W. Glasser (D) S. Freud
#93365
37. 關於哀傷輔導的目的,下列描述何者有誤? (A)幫助個案接受失落的事實 (B)幫助個案抑制失落的痛苦 (C)幫助個案適應失去逝者的環境 (D)幫助個案找到熱情重新投入新關係
#93366
38. 若校園危機個案不幸自殺成功,其後續之輔導策略,以下何者最不恰當? (A)鼓勵與其熟識的同學寫下對死者的種種感受 (B)找出自殺影響最劇的學生,提供其立即性的協助 (C)於校園舉辦大規模的紀念活動,緩解學生對死者的不捨 (D)於死者的忌日及生日當天要保持警覺,並長期追蹤受影響的人
#93367
39. 如果你用了合宜之技術,將學生壓抑之情緒全部宣洩出來,但卻無法做後續之處理,這種狀況是: (A)不合乎倫理,對學生是一種傷害 (B)無可厚非,宣洩本身即是治療的完成 (C)有些情緒只要做日後追蹤即可 (D)人本來就是壓抑的,不應該打開潘朵拉的盒子
#93368
40. 技安因為上課對數學老師吐嘈、口出髒話,被數學老師轉介到輔導室去。技安一進門,輔導老師(起身)就說:「你是技安?我是張老師。來,請你坐下來。這一節課老師都在這裡,我們可以聊一聊,看你希望老師如何幫助你?」該老師所為是那一種技術的表現? (A)起始技術 (B)建立工作同盟 (C)場面構成 (D)破冰技術
#93369
41. 承上題,技安坐下後一直不發一語,張老師看看他後便說:「我注意到你一直低著頭,嘴巴緊閉、眉頭皺著,肩膀則挺得高高的。我想你心理一定有很多不滿,你願不願意試著說看看?」張老師所言最符合那一種技巧?(A)鏡觀 (B)反映 (C)分析 (D)解釋
#93370
42. 技安因為上課對數學老師吐嘈、口出髒話,被數學老師轉介到輔導室去。技安一進門,輔導老師(起身)就說:「你是技安?我是張老師。來,請你坐下來。這一節課老師都在這裡,我們可以聊一聊,看你希望老師如何幫助你?」技安終於開口說:「我又沒有怎樣,為什麼要叫我來這裡?你們大人都是仗勢欺人…!」張老師便回應技安說:「聽起來你覺得很委屈,好像你生活中有很多大人都是這樣對你的。你覺得曾經有誰這樣對你,讓你一直想要說出對他的不滿,但卻沒有機會的?那個人是誰?當時發生了什麼事」張老師的回應最接近那一個學派的做法? (A)敘事治療 (B)阿德勒治療 (C)個人中心治療 (D)完形治療
#93371
43. 根據DSM-IV,下列何者非過動症(ADHD)的主要診斷特質? (A)注意力不良過動 (B)情緒不穩定 (C)易衝動 (D)過動
#93372
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