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114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特教身心障礙#127846
> 試題詳解
35.對於情緒行為障礙學生,以下哪一項最符合正向行為支持的概念?
(A)嚴格執行懲罰機制
(B)提供獎勵進行行為強化
(C)聚焦行為問題本身進行處理
(D)從環境與功能層面理解並預防行為問題
答案:
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統計:
A(2), B(15), C(9), D(301), E(0) #3464003
詳解 (共 1 筆)
123321
B1 · 2025/06/30
#6514349
✅ 為什麼選 (D)? 著重行為的功...
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/04/04
私人筆記#7946250
未解鎖
情障正向行為支持 (A) 錯誤:非...
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相關試題
36.功能性行為評估最主要的目的在於:(A)建立行為紀錄資料庫(B)鑑定學生是否為情緒行為障礙(C)理解行為背後的維持因素並設計介入策略(D)選擇適合的處罰措施
#3464004
37.小傑是國三學生,為學習障礙伴隨 ADHD,家長擔心他無法適應高中課業,對升學選擇感到焦慮。學校計畫進行升學輔導會議,但家長傾向讓他報考有名校光環的高中,不考慮學生的實際能力與支持需求。作為特教教師,您在會議中應如何回應,才能協助家長做出適切的升學決策? (A) 強調學術性高中壓力大,小傑很難適應,不建議報考 (B) 請家長自行與升學輔導老師討論,不適合干預家庭選擇 (C) 引導家長聚焦學生的能力、興趣與支持資源,提供多元升學路徑的資訊 (D) 說明如果小傑不能適應,可以再轉學,不需要太擔心
#3464005
38.根據我國現行法規,下列有關身心障礙學生教材設計與調整的敘述,何者正確?(A) 視覺障礙學生的教材應以書寫與視覺圖像為主要學習方式(B) 僅具有肢體障礙的學生,教材內容應優先調整學科理論課程,實作課程可不變(C) 技術型高中身心障礙學生教材應配合社區資源及就業導向進行彈性設計(D) 各領域教材調整應維持原定節數與進度,以避免學生落後於同儕
#3464006
39.根據我國法規,有關身心障礙者職業重建與支持性就業服務,下列何者正確?(A) 支持性就業適用於有意願與能力但無法獨立就業者(B) 能力不足者可免評估,直接安排庇護性就業(C) 職業重建服務僅限公部門辦理,不得委由民間(D) 勞工機關應每年撥 20%基金補助庇護工場
#3464007
40.小剛是一位國中的自閉症學生,對課堂參與興趣不高,但對動物圖鑑非常著迷。如果運用核心反應訓練來提升其學習動機,下列哪一種教學安排最符合核心反應訓練精神? (A) 要求小剛完成五題數學題後才能閱讀動物圖鑑,作為增強物 (B) 在課堂上使用動物圖鑑為教材,結合數學概念設計互動活動 (C) 在他做完作業後,老師給予言語表揚與貼紙獎勵 (D) 以競賽方式鼓勵小剛與同學比賽誰先完成作業
#3464008
41.某國中身心障礙學生因不服學校懲處提起申訴。依規定,下列敘述何者正確?(A) 學生提起訴願時,受理機關應於 15 日內將案件移送申訴或再申訴評議會(B) 再申訴評議會開會時,增聘之校外委員其中一人出席即可(C) 學校處理申訴案件,不須將評議決定書送主管機關備查(D) 學校處理申訴時,應增聘特殊教育學者或專業人員參與申評會
#3464009
42.小傑(自閉症合併 ADHD)最近在普通班干擾行為增加,普通班教師反映困擾,家長則表達對學校處理方式的不滿,認為老師過於嚴厲。資源班教師準備召開 IEP 會議,以下哪一項做法最有助於整合教師與家長觀點,建立正向合作關係?(A) 先向家長說明教師壓力,讓家長理解學校立場(B) 強調家長對孩子的溺愛是造成問題的根本原因(C) 協助雙方聚焦在學生需要與支持策略上,並透過溝通技巧建立共識與信任(D) 要求家長配合教師做法,避免給孩子錯誤訊息
#3464010
43.根據我國法規,有關融合教育所需知能之培訓內容,下列何者不屬於其明定的核心要素?(A) 建立支持性教學環境,如通用設計與合理調整(B) 熟練特殊教育學生安置流程及行政評鑑制度(C) 認識人類多樣性及特殊教育學生之特質與輔導策略(D) 強調課程教學調整、轉銜輔導與終身學習
#3464011
44.關於身心障礙學生升學輔導之規定,下列敘述何者正確?(A) 參加高中免試入學加分後同分者僅能抽籤決定,無法增額錄取(B) 參加高中特色招生加分後分數不須達錄取標準即可錄取(C) 僅具身心障礙證明但未經鑑輔會鑑定者,不得適用加分規定(D) 專科以上學校甄試之招生名額應併入原核定名額計算
#3464012
45.小宏是一位國中學生,診斷為學習障礙(在閱讀理解和寫作表達上有明顯困難),並伴隨 ADHD。他在國文課常無法完成寫作任務,並在寫作過程中不斷東張西望、與同學聊天,老師多次提醒效果有限。若您是任課老師,為了協助小宏參與寫作學習,下列哪一項作法最適切? (A) 將寫作任務減少為一句話完成,並提醒他不能與他人交談 (B) 安排小宏單獨完成寫作任務,避免干擾其他同學 (C) 提供圖像或寫作架構提示,將任務分段並使用計時器協助他掌握節奏 (D) 要求小宏課前閱讀範文三次,並記錄內容摘要後才能開始寫作
#3464013
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