36.小明在課堂中頻繁出現大聲喊叫之干擾行為。特教老師擬定行為支持計畫：以固定時間區間(每 5 分鐘)為單位，只要小明在該區間內完全未出現喊叫行為，不論其從事何種活動(如安靜操作教具或靜坐)，即給予一顆星星作為增強；若期間出現喊叫，則該區間重新計時。此一以「目標行為未出現」作為增強條件，並以時間區間進行評估之策略，最符合下列何者？ (A)區別性增強不相容行為(DRI) (B)區別性增強替代行為(DRA) (C)區別性增強其他行為(DRO) (D)反應代價(Response Cost)