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教甄◆特殊教育專業
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105年 - 105 國立屏東大學_教育學程甄選:特殊教育導論#125638
> 試題詳解
4. 哪一項不適合設計在輕度智能障礙學生的課程中?
(A)職業適應能力
(B)培養生活自理的技能
(C)個 人適應能力
(D)注重基本工具學科的學習和應用。
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統計:
A(0), B(1), C(0), D(3), E(0) #3400196
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/09/25
#6786260
1. 題目解析 在這道題目中,我們需要...
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相關試題
5. 哪一項不是輔導視障學生的主要策略與方式? (A)應提供學生所需的輔助器材,例如:點字機、 大字體課本 (B)以統整經驗的原則設計課程,建立完整的概念 (C)透過做中學的經驗,習得事 物的概念 (D)運用過度學習的原則,增進學習結果的保留和遷移。
#3400197
6. 就聽覺障礙的部位可分為哪三種?①傳音性聽力損失②多重性聽力損失③混合性聽力損失④感 音性聽力損失 (A) ①③④ (B) ②③④ (C) ①②③ (D) ①②④。
#3400198
7. 當普通班級中有聽障學生時,哪一個調整的方式是不合適的?(A)聽障生排隊時以第三個位置為 佳 (B)教師說話的音量越大聲聽障學生聽得越清楚 (C)進行課程時,同時提供視覺線索 (D)老 師講話時避免背向光源,以免造成學生讀話困難。
#3400199
8. 就鑑定標準而言,哪一項不符合情緒行為障礙? (A)除學校外,至少在其他一個情境中顯現適 應困難者 (B)表現出固定而有限之行為模式及興趣 (C)在學業、社會、人際、生活等適應有顯 著困難,且經一般教育輔導無顯著成效 (D)行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者。
#3400200
9. 應用行為理論之改變兒童不適當行為,選出正確的步驟排序:①找出合適於兒童的獎勵方式②選定加以改變的不良行為 ③蒐集與記錄行為的基準資料,作為輔導成效的根據 ④評鑑行為改變計畫的成效 (A)①②③④ (B)②③①④ (C)③④①② (D) ②③④①
#3400201
10. 哪一項不符合生態環境論的觀點? (A)兒童異常的行為是學習而來的(B)每個兒童皆是其所存在 的小社會系統(C)生態系統的不調和是個人的能力與環境要求失去平衡(D)個人的行為取向是內外 在因素交互作用的結果。
#3400202
11. 哪一項不符合學習障礙的特質? (A)因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解等顯著問題 (B)在聽說讀寫算等學習上有顯著困難 (C)智力較一般學童低下 (D)且經確定一般教育所提供之 介入,仍難有效改善。
#3400203
12. 資賦優異學生如果不打算在某一學習階段提前結業,下列何種方式較適合學習? (A)跳級(B)提 早入學 (C)學科加速學習 (D)加深加廣的方案。
#3400204
13. 在提供多重障礙學生教學前,可透過「功能性評量」全面蒐集學生之需求,下面哪一項不符合功 能性評量原則?(A)邀請家長共同參與 (B)多方面取得評量資料,包括:測驗、觀察和晤談等 (C)為引發學生的最佳反應,應找出對受試者有效的增強方式 (D)因應公平性原則所以不用讓學 生先認識和熟悉器材和環境。
#3400205
14. 下列何者不是自閉症光譜(ASD)兒童典型的行為特質? (A)學科表現落後 (B)不會和他人溝通 (C)社會互動行為特異 (D)重複而固定的行為模式。
#3400206
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