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104年 - 新北市立高級中等學校104學年度教師聯合甄選特殊教育科試題#21675
> 試題詳解
4. 特殊教育法最近一次的修法增加一類身心障礙,增設此類可能對現有特殊教育學生 有甚麼影響?
(A) 身心障礙學生人數將因此而明顯增加
(B) 溝通障礙類和肢體障礙類的學生人數將會減少
(C) 肢體障礙類和多重障礙類的學生人數將會減少
(D) 智能障礙類和情緒行為障礙類的學生人數將會減少
答案:
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統計:
A(55), B(264), C(1317), D(58), E(0) #824764
詳解 (共 1 筆)
Chloé Tseng
B1 · 2015/06/02
#1079012
腦性麻痺學生在過去常被歸類為「肢體障礙」...
(共 305 字,隱藏中)
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15. 請就下列選項選出最恰當的答案? (A)我國在民國96年7月11日內政部衛生署修正公布之《特殊教育法》中,正式採納聯合國世界衛生組織之「國際功能、障礙與健康分類系統(ICF)」的分類方式,並改以「神經系統構造及精神、心智功能」「有損傷或不全導致顯著偏離或喪失」的方式來形容智能障礙者。 (B)「依個體智力受損程度或心智功能高低將智能障礙進行分類的方式」,其基本論點為:個體智商水準離一般平均智商﹙通常為100﹚以下愈遠者,表示其心智功能愈佳而智能障礙程度愈輕。 (C)以上皆是。 (D)以上皆非。
#587821
8.根據目前「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定,關於特殊教育學生的鑑定何者正確? (A) 身心障礙學生之鑑定應採標準化評量工具 (B)資賦優異學生之鑑定不得施以成就測驗 (C)資賦優 異學生鑑定時程應採入學後鑑定 (D)主管機關應定期重新評估身心障礙學生
#614247
3.依現行的特殊教育法所定之智能障礙,那列哪個選項的組合符 合鑑定辦法所規定?甲、個別智力測驗結果未達平均數負二個 標準差 乙、動作與行為能力 丙、社會人際與情緒問題情緒 丁、 學科(領域)學習表現較同齡者有顯著困難 (A)甲丁 (B)甲乙 丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁。
#883692
5. 李生是一個身心障礙學生,經常在人面前說出讓人難堪的話,大家都說他很白目,從 小師長教導都未見明顯的成效,李生這樣的行為可能的原因有哪些? 甲、不能體會別人的感受 乙、喜歡攻擊別人 丙、引起注意 丁、愛搞怪 (A) 甲乙 (B) 丙丁 (C) 甲丙 (D) 乙丁
#824765
6. 普通班老師抱怨陳生的作業經常出現同音異形錯別字,例如:裡→李,生→升,成→乘,請問陳生最可能是哪類的身心障礙? 甲、智能障礙 乙、學習障礙 丙、聽覺障礙 丁、視覺障礙 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁 .
#824766
7. (A) 簡單句型使用比聽人少 (B) 句型錯誤的比率比聽人多 (C) 詞彙錯誤使用比聽人多 (D) 使用的相異詞彙數量比聽人少
#824767
8. 延續上一題所得的聽障學生的說話問題,這些主要反應在語言那些方面的問題? 甲、語音 乙、語意 丙、語法 丁、語用 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 丙丁 (D) 甲丙
#824768
9. 這是甚麼樣的考試調整? (A) 施測情境調整 (B) 測驗時限調整 (C) 時間安排調整 (D) 作答調整
#824769
10. 延續上一題的考試調整經常用在哪些障礙學生的考試調整需求? 甲、身體病弱 乙、智能障礙 丙、肢體障礙 丁、情緒行為障礙 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 丙丁 (D) 甲丙
#824770
11. 下列哪一項是在消極增強學生的不當行為? (A) 學生講髒話時,給予斥責 (B) 學生不交作業時,把學生留下來寫完才能回家 (C) 學生在不敢說話時,同學幫忙回答 (D) 學生上課進教室遲到,罰站上課
#824771
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