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93年 - 臺北縣九十三學年度國民中學教師聯合甄選教育專業科目試題【特殊教育教師】#1393
> 試題詳解
40.鑑定評量時,以下標準化工具的使用方式何者正確?
(A)不可因對象為身心障礙而調整施測時之「標準化」規定
(B)可因對象為身心障礙而調整施測時之「標準化」規定
(C)在智力測驗部分,使用標準化工具後就不需再參考其他資料
(D)標準化工具不能當作篩選測驗
答案:
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統計:
A(364), B(516), C(15), D(25), E(0) #62613
詳解 (共 2 筆)
Jayson Liu
B1 · 2012/06/04
#376297
????????????????????...
(共 43 字,隱藏中)
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11
1
飁草
B2 · 2016/03/02
#1273787
沒有隨意更改啊,它更改的方式有標準化
2
1
相關試題
41.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對智能障礙的界定,以下敘述何者正確? (A)智能障礙可分成輕、中、重和極重度 (B)在智力方面一定要有「個別智力測驗未達平均數負二個標準差」的資料 (C)必須是智能發展明顯遲緩,且在學習及生活適應上有嚴重困難 (D)必須持有註記智能障礙之身心障礙手冊
#62614
42.下列對身心障礙兒童的敘述何者正確? (A)身心障礙者大多出現在低社經家庭 (B)聽覺障礙者的語文發展過程和聽覺正常的人不一樣 (C)在學習障礙中,語文學習障礙的比率高於非語文學習障礙 (D)自閉症兒童要到入小學後才會被發現
#62615
43.下列有關學習障礙的描述何者正確? (A)學習障礙是一種統稱,實際上包含多種特殊學習上的障礙 (B)書寫障礙者的書寫能力有限,所以無法使用電腦進行文書輸入 (C)閱讀困難通常可分為識字困難和理解困難 (D)高智商低成就學生可視為學習障礙
#62616
44.五層樓的建築物,無障礙廁所宜設置於何處? (A)一樓 (B)二樓 (C)三樓 (D)所有樓層
#62617
45.對於身心障礙學生教育安置方式之法源依據為何? (A)特殊教育法施行細則 (B)身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 (C) 特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法 (D)特殊教育學生獎勵辦法
#62618
46.以下對台北縣教育安置現況的敘述何者正確? (A)台北縣已經提供多元的特殊教育安置方式,所以學生一經鑑輔會安置,六個月內無法提出改變安置方式 (B)國中階段不會核定「暫緩入學」 (C)身心障礙學生已經接受適當的特殊教育,故國中畢業時不能申請延長修業年限 (D)學生在普通班的學習、行為上出現問題時,應先把學生安置到啟智班以減少困擾,然後再向鑑輔會申請鑑定安置
#62619
47.關於個別化教育計畫(IEP)之訂定及檢討,下列何者正確? (A)開學後二週內訂定,每學期至少檢討一次 (B)開學後二週內訂定,每學年至少檢討一次 (C)新生與轉學生入學後一個月內訂定,每學期至少檢討一次 (D)開學後一個月內訂定,每學年至少檢討一次
#62620
48.對於剛因車禍而截去下肢的學生,現行教育目標應以何者優先?(A)休閒教育 (B)定向行動 (C)輔具使用 (D)同儕關係
#62621
49.在數學教學中,對文字題意瞭解有困難的學生,應設計何種教學策略? (A)加強四則運算練習 (B)反覆講解類似題型 (C)歸納和加法有關的各種題型 (D)讓學生看圖示,選出適當算式
#62622
50.與戴助聽器,聽力損失50分貝之聽障者溝通,下列何者正確? (A)要大聲說話 (B)使用手語 (C)用筆溝通 (D)需確認對方是否瞭解溝通內容
#62623
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