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教甄◆特殊教育專業
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113年 - 113 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特殊教育身心障礙#120118
> 試題詳解
41. 學校圖書館提供可依照不同使用者身高調整至最適高度的升降閱讀桌,此設計符合了下列的哪個理念?
(A)合理調整
(B)終身學習
(C)通用設計
(D)融合教育
答案:
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統計:
A(59), B(0), C(638), D(1), E(0) #3245586
詳解 (共 1 筆)
年餘老師
B1 · 2025/02/20
#6312150
補充 十二年國民基本教育特殊教育課程實施...
(共 297 字,隱藏中)
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相關試題
42. 下列對於課程調整的四大原則說明,哪位老師的解讀較不正確? (A)林老師:學習內容調整就是針對學習重點進行簡化、減量或分解 (B)郭老師:學習歷程調整就是針對學生特性應用適性教學方法策略 (C)黃老師:學習環境調整就是提供無障礙的環境或教學輔具的使用 國中特殊教育身心障礙 第 5 頁,共 5 頁 【背面尚有試題,請繼續作答】 (D)陳老師:學習評量調整就是降低標準通過的標準讓學生可以通過
#3245587
43. 在現行教育環境中,融合教育的主要目標是什麼? (A)將所有學生置於同一個教室中 (B)排斥有特殊需求的學生 (C)尊重和支持所有學生的多樣性和需求 (D)提供相同的教學方法給所有學生
#3245588
44. 黃老師在進行教學時,主張教導學生現在或未來實際生活中重要且必備的知識技能,使學生能順利參與真實的社會生活。這樣的教學 模式較符合以下的哪種課程類型? (A)功能性課程 (B)發展性課程 (C)充實性課程 (D)技能性課程
#3245589
45. 小星在數學領域學習屬於學習功能嚴重缺損者,雖已國中七年級,但相關學習仍舊處於國小低年級的水準。能自己依序進行 0-9 的數 字數數,但在四則運算中僅能進行十位數以內的加減。因此,黃老師決定在數學課程採用功能性課程作為規劃,試問下列哪一選項較 為符合功能性課程的模式? (A)規劃以中低年級數學課本為主的簡化課程 (B)規劃僅計算正數加負數的單一減量課程 (C)規劃九九乘法表精熟課程加強乘法計算 (D)規劃到校外便利商店進行購物課程
#3245590
46. 黃老師在設計小明的個別化教育計畫時,發現小明有行為功能介入方案的需求,決定在個別化教育計畫中規劃行為功能介入方案。下 列的描述何者較為正確? (A)黃老師針對小明擬定行為功能介入方案,故可判斷小明應該是情緒行為障礙的學生 (B)行為功能介入方案主要由特教教師進行規劃後,再邀請學校相關行政人員參與 (C)需思考行為介入後希望達成的目標行為,擬定具體、符合環境的行為介入目標 (D)行為功能介入方案須於學期初進行規劃,學期末進行調整與修正
#3245591
47. 謝老師在進行教導常見字時,採用的教學模式如下: 教師說:「讀這個字」,等待 5 秒後,學生未正確反應; 教師接續再說:「讀這個字」,並口頭描述說「這是可以吃的,白色的東西」,學生未正確反應; 教師重複說:「讀這個字」,並呈現該物品的圖片給學生看,若學生仍未有正確反應; 最後,教師則說:「讀這個字,飯,說飯」 試問,謝老師所採用的教學模式我們可稱為: (A)最少提示系統 (B)延宕教學系統 (C)圖像教學系統 (D)循序呈現系統
#3245592
48. 下列所提供的身心障礙學生自我決策案例,何種較不符合身心障礙學生自我決策的理念? (A)小明能在放學後自行選擇喜愛的休閒活動 (B)小華能在召開個別化教育計畫會議時提出自己未來想從事的工作內容 (C)小玲能在上課時在老師的引導下選出自己所喜歡的食物 (D)小彥能在下課時間按照老師的引導去操場打球
#3245593
49. 小明每天上學都遲到,小明媽媽跟老師抱怨他個性拖拉,像今天鬧鐘響完還賴了 30 分鐘才起床,小明媽媽是採用哪種記錄方式: (A)持續時間記錄 (B)延宕時間記錄 (C)比例與次數記錄 (D)等距時間取樣記錄
#3245594
50. 陳老師在特殊需求領域的學習策略科目課程中,教導學生如何規劃和管理自己的作息時間,包括適當的休息時間和學習時間分配,以 確保學生在學習和考試時保持良好的精神狀態和體力。這是屬於下列哪一種學習策略教學? (A)認知策略 (B)態度與動機策略 (C)環境調整和學習工具運用策略 (D)後設認知策略
#3245595
1.「教師也不一定完全知道問題的答案,教學中由學生針對問題探索,並尋找可以用於解決此運動情境問題的多元方法,此教學法有利於 促使學生針對單一問題發展多元的解決方式,強調對問題思考彈性與創意表現」屬於摩斯登教學光譜中的? (A)擴散式教學法 (B)互惠式教學法 (C)引導發現式教學法 (D)分析式教學法
#3245596
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