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教甄◆諮商輔導專業
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109年 - 109 澎湖縣國民中學聯合甄選正式教師試題:專任輔導教師專門科目#89131
> 試題詳解
41. 輔導老師在諮商過程,溫和地使用:「我猜想你是否感覺….. 」、「聽起來你會感到….」、「所 以你覺得….. 」的語句,通常是採用何種諮商技巧?
(A) 簡述語意
(B) 探詢
(C) 摘要
(D) 情感反應
答案:
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統計:
A(81), B(145), C(33), D(1043), E(0) #2404327
詳解 (共 2 筆)
摩友(100006036120267)
B3 · 2021/02/24
#4560499
關鍵字: 感覺、感到、覺得
(共 15 字,隱藏中)
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tsaoruohlan0327
B2 · 2020/08/16
#4222490
情感反映就是用簡短正確的語句,表達出對方...
(共 59 字,隱藏中)
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相關試題
42. 下列有關諮商專業工作「保密」原則的敘述,何者不正確? (A)縱使收到律師的傳票,輔導老師仍然不可隨意公開晤談內容,除非取得個案的同意 (B)諮商保密原則不僅限於諮商過程的對話內容,諮商紀錄是否安全存放,以晤談環境的隱私維 護都是保密範圍 (C)當個案有自殺的立即風險時,在無法避免打破保密的情形下,輔導老師應將晤談內容透明 化,揭露完整記錄訊息,以善盡保護責任 (D)保密例外原則一般適用於立即性危險,而非潛在性的預期威脅,因此風險評估的專業訓練對 心理諮商工作相當重要
#2404328
43. 明美因感情困擾與輔導老師晤談多次,以下是諮商歷程的一段對話: 明美:「我的家人跟同學都很生氣說對方一再利用我,還用力阻止我不要繼續和他交往」。輔導老 師以關懷的口吻: 「跟你談了幾次,似乎都聽到周遭的人對這段感情的意見和情緒,但一直沒聽 到你自己的想法和感覺。我很訝異,真實表達自己對你是這麼困難的事情。」上述對話,輔導 老師是使用哪項諮商技巧? (A)訊息提供 (B)直接引導 (C) 解釋 (D) 挑戰
#2404329
44. 下列關於艾理斯(Ellis)的理性情緒治療法之敘述,何者不正確? (A)鼓勵諮商員給予個案回家作業,協助其檢視非理性信念 (B)思維與語言密切相關,不斷在內心複誦某種不合理的想法,會導致情緒困擾 (C)如果諮商員協助個案將非理性信念更換成較理性的認知,個案可以感受多的正向情緒 (D)主張諮商員以溫和的方式,協助個案經驗情緒,挖掘自動化想法
#2404330
45. 艾玲對自己的身體意象很自卑,為了維護自尊,她投入大量心力在學校擔任環保小尖兵,以 獲得好評。請問艾玲的行為可用下列哪一種自我防衛機制來解釋? (A) 補償作用(compensation) (B) 轉移作用(displacement) (C) 否認作用(denial) (D) 昇華作用(sublimation)
#2404331
46. 大華和小玫是一對男女朋友,小玫很願意給大華所有的愛與關注,相對地,也希望對方同自 己一樣。然而當大華假日有工讀不能陪伴小玫時,小玫具有極強烈的不安全感,需要不斷的去確 認對方對自己的心意,大華覺對小玫變本加厲的控制感到不知所措,請問從小玫在愛情關係的表 現推估,她比較可能屬於何種人際依附型態? (A) 安全型依附(secure attachment) (B) 焦慮依附(anxious attachment) (C) 逃避型依附(avoidant attachment) (D) 紊亂型依附(disorganized attachment) .
#2404332
47. 明翰有嚴重的拖延症,擔心作業寫得不夠好,拿不到好成績會影響未來升學與生涯發展,是 一件糟糕且無法挽回的後果,請問明翰擁有哪一種非理性信念? (A) 災難化思維 (B) 過度概括化 (C) 絕對化要求 (D) 悲觀濾鏡
#2404333
48. 美欣在校際啦啦隊比賽時,一出場就不小心將鞋子踢落,雖然她在舞台角落視線不明顯。但 在整個表演的過程,美欣感覺到全場觀眾都在嘲笑她的蠢樣,甚至閉幕典禮時都找學姊代理出 席。這與下列哪一種青少年心理特徵有關? (A) 個人神話(personal fable) (B) 假裝愚蠢(pseudo stupidity) (C) 想像觀眾(imaginary audience) (D) 替身效應(vicarious effects)
#2404334
49. 下列非學生輔導法規定的三級輔導之名稱? (A)發展性 (B)預防性 (C)介入性 (D)處遇性
#2404335
50. 中途輟學議題相關敘述,下列描述何種最偏離中輟議題輔導工作? (A) 重要相關教育法規之一為<<國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法 >>。 (B)依據<<強迫入學條例>>,父母或監護人有督促子女或受監護人入學之義務,並配合學校實施 家庭教育。 (C)在學學生未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上;或者轉學學生,在轉 出之日起三日內未向轉入學校報到,需要進行通報。 (D)「零中輟」是每位輔導教師進行中輟議題輔導工作主要達成目標。
#2404336
1.Kielhoner提出執行(doing)包括三個層次,依涵蓋的廣度,從全面到基本,由上而下依序為何?①職能參與(occupational participation)②職能技巧(occupational skill③職能表現(occupationalperformance) (A)①②③ (B)①③② (C)③①② (D)③②①
#2404337
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