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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 連江縣106學年度國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄試-國中特教教育學科#65002
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42阿文就讀國中三年級特教資源班,魏氏智力測驗全量表為68,短期記憶力差,動作也很慢,上職 業陶冶的烘焙課時,老師必須把簡單的任務分成很多個步驟,每個步驟慢慢教,阿勇才可能學 會。請問老師採用的是什麼教學法?
(A)教學調整法
(B)逐步養成法
(C)直接教學法
(D)工作分析法
答案:
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統計:
A(2), B(20), C(7), D(1410), E(0) #1674679
詳解 (共 1 筆)
noshan0707
B1 · 2017/10/24
#2460476
關鍵字:分成很多工作項目,學會了單項再往...
(共 44 字,隱藏中)
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43 剛進國中一年級的阿志,魏氏智力測驗全量表為58,因為兔唇導致說話不清楚,雖四肢健全、動 作也算靈敏,但是可能因為剛進入新的學校仍在適應新環境而顯得緊張,每天都大便在褲子上, 惹得全班都討厭他,老師也很傷腦筋。如果你是老師,下列哪一種應該是比較可行的做法? (A)心理輔導搭配行為改變技術,希望能減少或避免這類情況發生 (B)調整他到校上課時間,上完廁所再上學 (C)聯絡家長,請家長帶回家處理 (D)提供生活管理領域課程,教導學生正確的如廁方式
#1674680
44 教導中重度和多重障礙學生時,教師一般都會使用各種教學提示,下列何者非我們期待逐漸減少 以便讓學生能從情境中的自然線索得到提示並類化? (A)口頭指導 (B)示範和模仿 (C)延宕時間 (D)肢體協助
#1674681
45 即將進入國中一年級的阿標是安置在普通班的自閉症學生,普通班導師第一次面臨班上有這樣特 殊的學生,他很擔心,不知道如何進行教學,資深特教老師建議他把握「結構化教學」的原則, 以下何者為是? A.規劃各種學習角落 B教學中使用視覺提示 C預先告知即將要進行的活動或作業 D規劃課程表且按表操課 (A)ABC (B)BCD (C)ACD (D)ABCD
#1674682
46陳老師班上有幾位特殊需求學生,在寫作方面有困難,請問下列何者應該非可行的作法? (A)患有腦性麻痺症的小建,因為動作不靈活,陳老師想在一般鍵盤上加裝鍵盤保護框,就能幫助 他順利地打字 (B)小涵常常向陳老師描述她想要寫的作文點子,但是事實上卻無法真正地把內容寫在作文簿上, 陳老師想利用文字轉語音軟體協助她以語音輸入的方式寫作文。 (C)阿育手寫的作文簿像是鬼畫符,非常凌亂,他人不易看懂,陳老師認為讓他直接在電腦上使用 文書軟體(如:Word)就可以幫助他寫作、編輯文字並排版 (D)阿誠因為小肌肉動作不佳,握筆書寫有困難,陳老師提供他簡易的握筆器應該可以解決他的問 題
#1674683
47 任教於特教班的王老師,常以替代性評量方式取代標準化測驗來評估身心障礙學生的學習成效, 尤其他很注重學生個人的學習歷程,且評量的內容廣泛有彈性,並和課程教學皆密切結合,也讓 學生參與以便能有自我反思機會。請問下列何者是王老師偏好的替代性評量方式? (A)教學評量 (B)生態評量 (C)檔案評量 (D)實作評量
#1674684
48任教於資源班的鄭老師,為了要評估在特殊需求領域課程上課的某位自閉症學生的社交技巧是否 有進步,需要蒐集學生的資料再加以分析,以下何者是鄭老師應該考慮蒐集的行為型態? A.行為的出現頻率(如:特殊行為發生的次數) B行為的持續時間(如:特殊行為持續時間的長度) C行為的延宕時間(如:介於給予刺激和被預期行為之間的持續時間) D行為的獎懲次數(如:出現正向行為獲得獎賞的次數) (A)AB (B)BC (C)ABC (D)ABCD
#1674685
49特殊教育專業團隊對於身心障礙學生就學時所需的支援服務,有其重要性,以下何者非專業團隊 所提供的支援服務範圍? (A)評鑑支援服務 (B)評量支援服務 (C)教學支援服務 (D)行政支援服務
#1674686
50特殊教育專業團隊的成員可能有哪些人? A.特殊教育教師 B普通教育教師 C醫師 D物理治療師 E職能治療師 F.語言治療師 G.諮商心理師 H.聽力師 I.社會工作師 J.定向行動專家 (A)ABCDEFGHIJ (B)AEFGHIJ (C)ADEFGHIJ (D)ACDEFGHIJ
#1674687
沒有 【段考】高三英文上學期 權限,請先開通.
#1674688
沒有 【段考】高三英文上學期 權限,請先開通.
#1674689
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