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98年 - 金門縣98學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試特教科試題#1045
> 試題詳解
42.吉吉常會不自覺的咬自己的手指 甚至每1小時咬手指高達8至10次,大潭老師便鼓勵他 假如在1小時內,吉吉咬手指的次數少於5 次,他就可以得到一枚代幣。這是使用何種策略?
(A) 區別性增強低頻率行為(DRL)
(B)區別性增強其他行為(DRO)
(C)區別性增強不能相容行為(DRI)
(D)區別性增強替代行為(DRA)
答案:
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統計:
A(606), B(17), C(16), D(5), E(0) #48786
詳解 (共 1 筆)
李小翔
B1 · 2017/09/09
#2404607
區別性增強低頻率行為:(1)根據兩次目標...
(共 184 字,隱藏中)
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43.就讀高二的小茹是自閉症女生每當班上在體育館上排球課時,小茹經常出現拔自己頭髮的行 為,經老師評估後發現是因為體育館屬密閉式環境較吵雜及活動時間長,令她覺得不舒服,而 有拔頭髮的「固著行為」表現,此時較適當的處理策略為: (A) 調整課程相關的因素 (B)情境 調整策略 (C) 感覺削弱和感覺改變策略(D)提供同質性而適當的替代刺激。
#48787
44.胡小禎今年任教資源班老師,她任教的班級中有下列各種情況的學生:甲.聽覺障礙 乙.視覺障 礙 丙.語言障礙 丁.閱讀障礙,為了確保學生考試的權利,則上述哪些障礙學生在測驗時,老師 可向教務處提出需要報讀的服務? (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁。
#48788
45.海倫凱勒的老師蘇利文教又聾又啞的海倫凱勒「water」水這個字,是有一次有人正在抽打井水, 蘇利文老師抓住海倫凱勒的一隻手,把它放在水管下。當水流到海倫凱勒的手上時,蘇利文老 師在她的另一隻手上拼寫“w-a-t-e-r”這個字。請問蘇利文老師是運用了什麼教學策略?(A)具體 的原則,讓他觸摸和感覺 (B) 學習點字的技巧 (C)楷模學習 (D)引導視障生學會字母拼音。
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46.「個別化」是特殊教育的重要原則。下列哪一項是「個別化」的最佳實例? (A)為注意力缺陷過動症學生進行一對一的社會技能教學 (B)將肢體障礙學生的上課用桌椅安排在獨立區 (C)為一組包括學習障礙、智能障礙及情緒障礙的學生進行適性學習策略教學 (D)為某班包括重度智能障礙與學習障礙的學生進行統一進度的數學教學
#48790
47.大星是國小四年級的學生,他魏氏兒童智力量表全量表的結果智商為85,在學業成就測驗的結 果是72(該學業成就測驗平均數是100,標準差15),請問大星不可能有下列哪一種障礙? (A)學習障礙(B)視覺障礙(C)聽覺障礙(D)智能障礙
#48791
48.電影鋼琴師中的主角大衛˙赫夫考(DavidHelfgott)是個神經質的資優障礙藝術家,因為家庭環境 與各種刺激,使他的行為或情緒反應異常。在一場重要的比賽上,極端困難的彈完「拉赫曼尼 諾夫之三號鋼琴協奏曲」後,精神亦隨之崩潰。接下來十年,大衛在精神病院度過。據妻子吉 莉安的描述,他是個「三歲小孩藏在三十二歲身軀中」,而且他的舉動與言語會被一般人視為怪 異、不可理喻,也就是所謂的「神經病」。但是當他坐在鋼琴上,一切都不一樣了,帶有一種特 殊的魔力。根據您的觀察,大衛應屬於嚴重情緒障礙的類型中哪一類病患? (A)精神性疾患(B)情感性疾患(C)畏懼性疾患(D)焦慮性疾患。
#48792
49.身心障礙學生在各階段教育的入學、轉學期間,應依學生障礙程度、能力狀況、特殊需求,實 施轉銜輔導服務。學期開始,若發現小強為典型身心障礙學生,而其家長不願意讓小強接受身 心障礙資源班的服務,學校可以如何處理? (A)召開IEP會議處理(B)召開個案輔導會議處理(C)召開特殊教育推行委員會議處理 (D)直接告訴級任老師或資源班老師即可。
#48793
50.第二次基測即將來臨,某國中一位身心障礙學生跟考試主辦學校提出考場服務。他需要的服務 如下:提早五分鐘進場並將試場安排在一樓教室。試問生屬於哪一類身心障礙: (A) 視覺障礙 (B) 智能障礙 (C) 肢體障礙 (D) 學習障礙
#48794
1.通常被稱為隱性障礙的是以下哪一種障礙? (A)語言障礙 (B)學習障礙 (C)情緒障礙 (D)聽覺障礙。
#48795
2.根據「身心障礙學生轉銜服務實施要點」規定,國中教務處(輔導室)在多久時間以內,應將升學高中職學生的轉銜資料移送至新學校? (A)一週內 (B)二週內 (C)三週內 (D)四週內。
#48796
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