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教甄◆資賦優異組
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103年 - 嘉義縣103學年度國民中學教師甄試【特殊教育資賦優異類】專業科目#18926
> 試題詳解
46.隨著多元智能理論的提倡,以下何者為非?
(A)意識到智力的内涵是多面向的
(B)對資賦優異的界定變 得較為廣義
(C)重視高智商與實際成就表現
(D)重視每個孩子的專長展現。
答案:
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統計:
A(14), B(34), C(1169), D(17), E(0) #711257
詳解 (共 1 筆)
我要當正式老師
B1 · 2017/06/16
#2274111
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心...
(共 138 字,隱藏中)
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47.以下何者較偏向左半腦優勢者表現的行為?(A)感性(B)擅長邏輯分析作業(C)偏好概括看事物(D)憑直 覺獲得概念。
#711258
48.ADHD資優生常見的教育問題不包括以下哪一項? (A)優異潛能未被發掘(B)沒有得到適當的治療與輔 導(C)沒有得到適當的教育資源(D)愈資優的孩子其ADHD的問題越早被發現。
#711259
49.女性資優生在何時容易開始思考他人期望其扮演的角色而忽略自己想成為的人,且會隱藏自己,忽視自 己的渴望?(A)童年(B)國高中期(C)大學時期(D)成人階段。
#711260
50.以下何者不是與藝術才能優異學生明顯相關的多元智能? (A)音樂(B)美術(C)自然觀察(D)肢體動覺。
#711261
51.依據J. Renzulli等人的看法,有關濃縮課程的學理基礎,下列哪一項敘述有誤? (A)教科書「變笨了」 (B)教科書品質改進失敗(C)能力優異學生的需求常不能在教室中獲得滿足(D)濃縮並不保證教育責任。
#711262
52.有關領導才能技巧訓練中,「觀念」、「人性」、「專門技巧」三項,其中「觀念」在下列哪一種人員中是最 重要的?(A)上層管理(B)中層管理(C)督導人員(D)技術人員。
#711263
53.「小心」與「匆忙」或「安全」與「攻擊」這些看似自相矛盾或自相衝突的概念,如果要學生將他們連 結在一起,成為一個有意義的組合,這是運用(A)狂想類推(B)符號類推(C)自身類推(D)直接類推
#711264
54.有關資優教育的充實策略,下列哪一項敘述是有誤的? (A)它是資優教育的基本策略(B)它是在提供資 優生較廣泛的通識課程(C)它的目的在提早畢業(D)課程安排上包括加深加廣。
#711265
55.在指導資優生做獨立研究時,例如「環境污染」這個主題非常大,老師引導同學探詢「污染的種類」或 「污染的防治」這是在引導資優生(A)聚焦研究問題(B)發現研究問題(C)探詢研究問題(D)決定研究設 計。
#711266
56.資優生的課程如果要他們設計民調,了解民眾對核能安全的議題;或在學校中推動反公害運動,這種課 程設計的基礎是基於下咧哪一種哲學思維?(A)學術理性(B)社會重整(C)認知發展(D)專業生涯
#711267
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