5. 《原住民族教育法》於 2019 年修正施行後，將原住民族教育的對象擴大至全體國民，下列教學實務規劃何者較符合此「全民原教」的理念？
(A)依據學校資源與教師專長條件，彈性決定是否進行相關教學
(B)於學校運動會時要求原住民族學生穿著族服，進行表演活動
(C)安排族語學習與文化認同的課程，鼓勵校內原住民學生參加
(D)將原住民族相關議題有計畫地融入學校課程，作為學習內容

答案是：

(D) 將原住民族相關議題有計畫地融入學校課程，作為學習內容

解析

《原住民族教育法》於2019年修正後，強調**「全民原教」**的理念，也就是：

原住民族教育不只是原住民族學生的教育，而是全體國民都應學習與認識原住民族的歷史、文化、語言、權利及當代議題。

因此，學校應將原住民族相關內容納入課程，讓所有學生都有學習機會，以促進多元文化理解與尊重。

選項分析

(A) 依據學校資源與教師專長條件，彈性決定是否進行相關教學 ❌

• 全民原教是學校應積極推動的重要教育內容。

• 不應完全視資源或教師意願決定是否實施。

(B) 於學校運動會時要求原住民族學生穿著族服，進行表演活動 ❌

• 容易將原住民族文化流於表演化、刻板化。

• 不符合全民原教強調的理解與尊重。

(C) 安排族語學習與文化認同的課程，鼓勵校內原住民學生參加 ❌

• 對象主要是原住民族學生。

• 未落實「全體國民共同學習」的精神。

(D) 將原住民族相關議題有計畫地融入學校課程，作為學習內容 ✅

• 讓所有學生認識原住民族文化與議題。

• 最符合全民原教的核心理念。

考試重點

全民原教 = 全體國民學習原住民族相關知識

常見作法：

• 將原住民族歷史、文化、語言融入課程。

• 認識原住民族傳統智慧與當代議題。

• 培養尊重多元文化與族群平等的態度。

✅ 答案： (D) 將原住民族相關議題有計畫地融入學校課程，作為學習內容。