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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112 臺南市市立國民小學教師(含代理教師)聯合甄選試題:特殊教育專業科#115087
> 試題詳解
55. 特殊教育學校的招收學生對象,以下列何者為優先?
(A)家境清寒特殊際遇家庭子弟
(B)中度障礙且缺乏生活自理能力學生
(C)重度障礙及多重障礙學生
(D)身體病弱需要相關專業團隊協助之學生。
答案:
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統計:
A(1), B(21), C(755), D(8), E(0) #3123369
詳解 (共 1 筆)
歐陽無敵
B1 · 2023/07/03
#5867827
第 28 條 各級主管機關或私人為辦...
(共 107 字,隱藏中)
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相關試題
56. 112 年 6 月 21 日公布施行之《特殊教育法》中規定學校應依身心障礙學生之教育需求,提供支持服務,此與舊法不同的 是新增加哪一項支持服務? (A)適性教材服務 (B)復健服務 (C)適應體育服務 (D)校園無障礙環境。
#3123370
57. 有關個別化教育計畫教學目標之敘寫,下列何者較為正確? (A)小英在教師教導下,能正確計算二位數乘法 (B)小英能讀出國語課本每課生字,正確率達 80% (C)給予圖片,小英能正確說出圖片中一些水果的名稱 (D)不需提示,小英能自己穿衣服,正確率達 100%。
#3123371
58. 小青是學習障礙學生,認字能力與一般同儕無異,但在理解和摘述文章大意方面則有顯著困難,無法將心中的想法組織 成有條理的文句呈現在文章中。針對小青的問題,下列哪項教學措施較適合? 甲、使用電腦打字協助她快速的寫出文句 乙、教導她應用自我監控檢核表檢查文章內容 丙、教導她使用關鍵詞彙與圖片聯結的軟體 丁、教導她使用文章轉換成概念構圖的軟體 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁。
#3123372
59. 教學前,王老師進行觀察和資料蒐集以評估學生在家庭、學校和社區中所表現的各種能力;教學後,則進行評量學生在 社區一家速食店用餐的學習成果。由上述,王老師是採用下列何種評量方式? 甲、生態評量 乙、檔案評量 丙、課程本位評量 丁、真實評量 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁。
#3123373
60. 資源班陳老師教學時讓學生設定自己的學習目標,並提供檢核表給學生監控自己的學習進展情形。這種教學方式是屬於 下列通用課程學習設計(UDL)哪一項原則? (A)多元表徵方式 (B)多元參與方式 (C)多元表達方式 (D)多元評量方式。
#3123374
61. 小美是一位因白化症(Albinism)導致的弱視學生,教師在為她進行學習評量時,應做的彈性調整,下列哪一項做法較適當? 甲、延長考試時間 乙、提供放大鏡或擴視機 丙、提供試題報讀 丁、放大試卷字體 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁。
#3123375
62. 重度及多重障礙學生的學習評量以多元評量為原則,下列哪一項敘述最符合多元評量的特質? (A)一項學習活動至少評量三次 (B)學習活動需要兩位以上的教師進行評量 (C)從觀察、文件資料和測驗進行評量 (D)評量的方式需反覆不斷的修正改進。
#3123376
63. 小敏是在普通班就讀的身心障礙學生,由於社會技巧不足及溝通障礙,經常與同儕發生嚴重的言語及肢體衝突。所以劉 老師為她安排了社會技巧與溝通訓練二項課程;為能解決與同儕溝通互動問題,除設計替代的溝通方式外,也請原班導 師為小敏安排同儕小老師予以協助。下列哪一選項是劉老師採用的課程調整? 甲、學習內容 乙、學習歷程 丙、學習環境 丁、學習評量 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁。
#3123377
64. 小玲是一位中度智能障礙的學生,她剛開始學習拖地,教師應優先採用下列哪一種策略最適當? (A)安排較多自然情境的增強 (B)提供立即的回饋 (C)提供間歇式增強 (D)使用自我教導的策略。
#3123378
65. 小中是就讀普通班的聽障學生,閱讀能力不佳,考試時常常無法在限制時間內完成作答。王老師想了解小中是否有讀寫 障礙,他需要實施下列哪一項測驗來收集資料? 甲、瑞文氏圖形推理測驗 乙、適應行為量表 丙、成就測驗 丁、發展測驗 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁。
#3123379
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