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教甄◆特殊教育專業
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102年 - 102 學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 國小特教 教育學科#16623
> 試題詳解
57. 一位教師在閱讀後引導學習者在學習歷程中,進行自我調整與理解監控活動,讓學習者瞭解自己的學習活動並加以調整。此係較屬下 列何種有效教學策略的應用?
(A)後設認知策略
(B)動機策略
(C)支援策略
(D)創造思考策略。
答案:
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統計:
A(3164), B(18), C(13), D(7), E(0) #600675
詳解 (共 2 筆)
賴以淨
B1 · 2017/04/10
#2047275
Weinstein和Underwood(...
(共 177 字,隱藏中)
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11
0
115高雄&屏東上岸
B2 · 2024/03/13
#6045491
學習策略課程 一、認知策略 1.注意力 ...
(共 107 字,隱藏中)
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2
0
相關試題
58. 對學習歷程的解釋,關切人類個體性與獨特性,勝於發掘解釋人類反應的一般化原理,以人類本身的情感發展,如自我概念、自我價 值、自我實現為主要焦點的係屬以下哪一種學習理論派別? (A)行為學派學習論 (B)認知學派學習論 (C)互動學習論 (D)人本主義學習論。
#600676
59. 為了讓教學能符應個別化需求而達成目標,於是有許多在個別化教學上努力的方案,而知名的道爾頓制(Dalton laboratory plan)及文納特 卡制(Winnetka system)係屬下列何種個別化教學方案? (A)精熟學習法(mastery learning) (B)個別處方教學法(individually prescribed instruction, IPI) (C)凱勒的個別化教學系統(Kellers’ personalized system of instruction, PSI) (D)自學輔導法(supervised study)。
#600677
60. 近年來,國內相繼開展的森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學等開放教育實驗,主要都是秉持以下何種教學觀點而來的? (A)效率導向教學觀 (B)人本導向教學觀 (C)建構導向教學觀 (D)批判導向教學觀。
#600678
61. 奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習理論,強調所學事物必須對學生具有意義,方能產生學習,並且認為學生在學習之前的「先備知識」 (prerequisite knowledge)乃是意義學習產生的必要條件。請問,依此而來所主張的為以下何種教學法? (A)闡釋型教學 (B)啟發式教學 (C)精熟學習 (D)編序教學。
#600679
62. 黃老師在課堂中經常運用團體思考的形式,讓同儕間思想做相互的刺激,並藉此引發連鎖反應,期盼導出創造思考力來。對於黃老師 所運用的技術,係為下列何者? (A)菲立普六六法 (B)討論會 (C)座談會 (D)腦力激盪法。
#600680
63. 一位江湖賣藝者身手矯健,表演了一套複雜的拳術,唯此係為賣藥賺錢及招攬生意的手段,並非傳授武藝,故不會有明確的教學示範 與動作解析說明,此與在學校拳術教練上課時有著極大的差別,而就此點而言,係屬以下哪一個規準的問題? (A)覺知性 (B)自願性 (C)價值性 (D)釋明性。
#600681
64. 教學目標在教學中有引導教學及進行評量的功能,至為重要,也宜明確,故應當包含一些要素。以下為一個教學目標「在一個小時期 中考試中,學生要能拼對五十個字當中的四十五個字」,請問,在此一目標中,「拼對」係屬以下何種要素? (A)標準 (B)實際行為 (C)結果 (D)有關條件。
#600682
65. 在認知領域的教學方法中,以下何者較適合用來教導系統性的知識? (A)討論教學法 (B)啟發教學法 (C)發現教學法 (D)講述教學法。
#600683
66. 啟發教學法係一種旨在避免被動接受教師的注入和傳授,重在啟發學生思考和解決問題能力,以期產生積極、主動學習活動的方法, 此在蘇格拉底的反詰法及孔子的問答法中都已出現過,唯赫爾巴特(J. F. Herbart)的階段教學法正式將啟發式的教學變成為有系統、有步 驟的教學方法。請問,以下何者為他所提出的四個步驟? (A)明瞭、聯合、系統、方法 (B)明瞭、比較、應用、總括 (C)提示、比較、總括、應用 (D)提示、聯合、方法、應用。
#600684
67. 柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論是道德討論教學法的學理基礎之一。請問,兒童以物質條件交換的觀點來衡量人際關係,凡能滿 足需要追求快樂的,便是「好」的行為,此係在以下哪一個階段? (A)懲罰與服從導向階段 (B)功利相對性導向階段 (C)人際和諧導向階段 (D)民約法理導向階段。
#600685
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