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教甄◆特殊教育專業
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113年 - 113 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選:特殊教育(身心障礙)#120102
> 試題詳解
57. 本市國民教育階段特殊教育學生人數統計,以何者人數最多?
(A)智能障礙
(B)自閉症
(C)情緒行為障礙
(D)學習障礙
答案:
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統計:
A(12), B(175), C(14), D(328), E(0) #3244781
詳解 (共 1 筆)
書子
B1 · 2025/05/01
#6399869
113年度特殊教育統計年報 ㅤㅤ...
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私人筆記 (共 1 筆)
Irene Chen
2025/03/05
私人筆記#6767722
未解鎖
第一名 第二名 第三名 第四名 ...
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52. 依據「臺北市融合教育校園-特教學生嚴重情緒行為問題處理指引」,有關融合教 育校園實施與運作,下列敘述何者錯誤? (A)評估學生需求,以特殊教育學生需求為核心,落實教育階段轉銜工作 (B)以學生需求為中心,採團隊方式進行個別化教育計畫之訂定與檢討 (C)教師辦理請假時,應完整交接課程進度及班級學生所需特殊教育、相關服務、 支持策略、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援 (D)特教業務承辦人應於學期初建立以班級為單位具嚴重情緒行為問題之特教生檔 案,如授課教師遇緊急狀況需辦理請假,特教組應提供班級檔案予代課教師
#3244776
74. 依據「臺北市高級中等以下學校教師特教知能研習實施計畫」,下列敘述何者錯誤? (A)學校行政人員每年參加特殊教育類研習至少3小時 (B)普通教師每年參加特殊教育類研習至少3小時 (C)特教教師每年參加特殊教育類研習至少18小時 (D)特殊教育助理員(教師助理員、特教學生助理員)每年參加特殊教育類研習至 少9小時
#3244798
66. 蔡老師指導資源班學生以「部首表義」及「聲旁表音」為識字線索,學習一組具備 相同「聲旁」的多個中文字,例如:「陽、湯、腸」。這是使用哪一種識字教學方 法? (A)集中識字教學法 (B)基本字帶字教學法 (C)形聲字識字教學法 (D)字族文識字教學法
#3244790
93. 請問依照大寶的狀況,若要參與考試,他最適合申請下 列哪種考試評量服務? (A)申請電腦應試並搭配 NVDA(NVIDIA Corporation)語音 報讀軟體作答 (B)申請口述並由他人代謄作答 (C)申請點字試卷作答 (D)申請攜帶點字觸摸顯示器(Braille Display)進行作答
#3254074
94. 請問作為大寶的視覺障礙巡迴輔導教師,若要協助大寶 學習,最有可能建議大寶申請下列哪些視覺障礙輔具? (A)白手杖 (B)可攜式擴視機 (C)點字觸摸顯示器 (D)包覆式濾光眼鏡
#3254075
58. 大華為情緒行為障礙學生,具有自傷、破壞性和攻擊等行為特徵,特教班教師需要 特別關注哪些教育實務領域?甲、危機行為處理;乙、學習支持;丙、人際問題解 決;丁、社交技巧訓練 (A)甲丙 (B)甲乙丙 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
#3244782
59. 下列何者不屬於「正向行為介入與支持」之前事控制策略? (A)調整座位 (B)言語暗示 (C)教導因應和容忍技能 (D)妥善安排轉換時刻
#3244783
60. 小黑為容易產生憤怒的特殊教育學生,他正在進行以下有關「憤怒」的自我教導訓 練:【甲、別緊張,事情終究會解決;乙、是他生氣,不是我】,這是哪一種調節 憤怒的正向語言? (A)憤怒轉移 (B)憤怒調適 (C)憤怒替代 (D)憤怒紓解
#3244784
61. 教育部國教署為提供身心障礙資賦優異學生適性輔導措施,支持優勢才能發展,辦 理有「雙重特殊需求學生發掘與輔導方案」,下列敘述何者錯誤? (A)實施對象包含身心障礙,具優勢才能發展需求,經家長或教師推薦,並經學者 專家評估通過者 (B)輔導方案得採校本資優方案、區域資優方案、巡迴輔導、個別輔導、良師指導 或其他等多元型態實施 (C)資賦優異學生之優勢能力如已有相關資優方案提供資源在案者,亦可申請提供 補助 (D)輔導方案,學生每人每學期(每學年)最高補助2萬元(4萬元)
#3244785
62. 根據《精神疾病診斷與統計手冊》第五版(DSM-5),自閉症在哪些核心障礙的表 現,可區分成需要協助、需要大量協助及需要非常大量協助等程度? (A)認知行為和侷限的興趣及重複性行為 (B)認知行為和社交溝通 (C)社交溝通和侷限的興趣及重複性行為 (D)侷限的興趣及重複性行為和情意發展
#3244786
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