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教甄◆特殊教育專業
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111年 - 111 臺南市國民小學暨幼兒園教師聯合甄選:特殊教育專業科目#108942
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63. 星期四幼兒園要辦理戶外教學活動,因此需調整當日上午的作息順序。班級老師可使用下列哪一種策略,讓班上患有自 閉症的小昕能接受這變化?
(A)讓教師助理員陪在小昕旁邊幫她
(B)當天早上再告知,以免她情緒不好
(C)不特別處理,讓她學習更有彈性地接受變化
(D)前一天就反覆地預告明天要戶外教學,不做律動
答案:
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統計:
A(11), B(10), C(9), D(635), E(0) #2952355
詳解 (共 1 筆)
特教新手上路
B1 · 2022/08/02
#5578127
自閉症的特質有社交溝通與社交互動缺損、重...
(共 63 字,隱藏中)
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64. 發展遲緩兒童再評估之時間: (A)由專業醫師視個案發展狀況建議之 (B)一學期 (C)每一年 (D)每兩年
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65. 班上有發展遲緩幼兒小禎,她無法執行洗碗流程,常站在水槽前發呆。此時老師請其他幼兒示範如何洗碗,讓小禎跟從 模仿動作,並在小禎完成後給予讚美,請問老師使用的策略是: (A)隱性支持 (B)環境調整 (C)同儕支持 (D)活動簡化
#2952357
66. 大班幼兒在扮演區以代幣進行買賣活動後,老師帶幼兒至 7-11 以硬幣購買 30 元內的商品。請問老師的教學運用了下列 何項原則? (A)準備原則 (B)增強原則 (C)個別化原則 (D)類化原則
#2952358
67. 下面有關兒童繪畫發展的描述。甲~丙發展的順序為何?(甲)看著直線仿畫(乙)看著正方形仿畫(丙)畫一圈一圈的圓 (A)甲→乙→丙 (B)乙→甲→丙 (C)丙→甲→乙 (D)甲→丙→乙
#2952359
68. 有關溝通能力的發展,以下敘述何者為非? (A)幼兒能跟隨他人視線,以頭 轉、手指指示等方式將注意力轉至他人視線所注視的物品上,稱之為反應性共享式注意 力(responding joint attention) (B)通常共享式注意力在 24 個月大時才會表現出來的技能 (C)探究「自閉症類群障礙(ASD)」幼兒共享式注意力與模仿這兩項早期社會溝通能力的表現,有助於早期篩檢 (D)多數兒童在一歲之前,就會使用非語言溝通行為或是發出聲音等等,來跟他人表達需求、感覺和情感
#2952360
69. 有關 ADHD 的敘述何者為非? (A)患者因為注意力及衝動的關係,導致經常失敗、被責罵,應預防自信心低落問題 (B)很難專注於一件事情上,但對於自己有興趣的事卻可以非常專注 (C)一般來說女性患者多於男性 (D)依據『DSM-5』的診斷標準,專注力、過動衝動症狀同時發生在兩種以上不同的情境中
#2952361
70. 幼教師在美勞區放置各種短版、長板、大小尺寸的剪刀以利班上幼兒或特殊需求幼兒的使用,這是符合課程調整的那一 個類型? (A)環境支持 (B)幼兒喜好的運用 (C)成人支持 (D)素材的調整
#2952362
71. 下列敘述,何者為是? (A)說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象稱之為嗓音異常 (B)關於聽覺障礙幼兒的教學,教師應鼓勵多發表意見,並不斷糾正幼兒的發音 (C)自閉症患者因為缺乏執行功能,所以無法體會別人的感受 (D)依據《特殊教育法》規定,為推展身心障礙兒童之早期療育,其特殊教育之實施,應自 3 歲開始
#2952363
72. 在教導特殊需求幼兒使用剪刀將色紙剪成條狀時,以下作法中所運用的提示協助程度,由多到少排序為:①教師用手指 出幼生色紙上剪切的位置,請幼生沿線條剪色紙②教師握住幼生的手,帶著幼生剪色紙③在色紙上事先標示線條,請幼 生自行沿線條剪色紙④教師把幼生的手帶到學生的手帶到色紙上要剪切的位置,請幼生自己剪色紙 (A)②④①③ (B)②①④③ (C)④②①③ (D)④②③①
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73. 依現行《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》,各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生哪些支援服務? (A)評量、教學、輔具 (B)評量、教學、行政 (C)評量、安置、教學 (D)安置、教學、輔具
#2952365
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