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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112 桃園市國民中學新進教師甄選試題:特教身心障礙科#115012
> 試題詳解
68. 吳老師完成行為功能評量後,得到學生行為問題的摘 要如下,試問該行為可能的功能為何?
(A)獲得物品
(B)獲得關注
(C)逃避關注
(D)逃避工作任務
答案:
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統計:
A(1), B(23), C(533), D(280), E(0) #3120191
詳解 (共 1 筆)
chi
B1 · 2024/06/10
#6126379
教師主要是提醒「專心完成」重點並非「完成...
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私人筆記 (共 1 筆)
yap88234
2023/06/29
私人筆記#5258277
未解鎖
行為功能評量藉由前事可觀察學生行為之原因...
(共 74 字,隱藏中)
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相關試題
69. 下列哪些選項是較適合弱讀生(poor readers)識字 補救教學的內涵?甲、優先教導生活當中常見常用的字詞乙、學習分類部首或偏旁相似字丙、透過大量抄寫來加強部件的記憶丁、優先教導字頻較低的罕見字 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁(D)丙丁
#3120192
70. 「身心障礙者權益保障法」中規定,為了提升身心障礙者之家庭生活品質,直轄市、縣(市)主管機關應 該依照身心障礙者之需求評估結果提供哪些服務?(甲)照顧者支持(乙)照顧者訓練與研習(丙)家庭關懷訪視與服務(丁)長期照顧服務 (A) 甲乙 (B) 甲乙丙 (C) 甲丙丁(D)甲乙丙丁
#3120193
71. 下列關於感音性聽損兒童的聽力和語言特性,下列敘 述何者正確? (A)對於子音的聽取通常會較母音困難 (B)說話時的「語段」通常沒有問題 (C)對於高頻聲音的聽取能力通常較好 (D)主要的聽取問題是聲音音量太小
#3120194
72. 小明的閱讀能力和同儕相當,喜歡和同學一起小組討論,但在進行學習活動時很容易因旁邊的事物而分心, 且常會起來走動。因用藥的關係,他在早上比在下午 時較能專心。今天若要進行閱讀成就測驗,下列的評 量調整方式哪些較符合小明的需求?甲、增加題目的字句和行距乙、調整評量方式,由專人協助書寫丙、調整評量時間,延長測驗時間並在早上進行測驗丁、提供集中注意的提示戊、調整每一行的排版己、使用隔離板減少干擾 (A)甲、乙、己 (B)丙、丁、戊 (C)乙、戊、己 (D)丙、丁、己
#3120195
73. 對於多數肢體障礙學生,下列關於輔助性科技的關鍵 性議題,何者最為重要且最應優先處理? (A)正確地評估學生的能力,以確定哪些是最有用的 科技,及該項科技是可以取得的 (B)如何整合蓬勃發展的科技,諸如人工智慧與 3D 列 印等新興科技,設計新型或更先進的輔助科技 (C)如何提高社會大眾的接納度,避免被指稱為不公平 的優勢 (D)無障礙環境的配合、肢體障礙者的自治與自我倡導
#3120196
74. 教導學生能妥善處理規劃個人財物並從事休閒活動, 是屬於下列哪一向度生活管理之學習表現? (A)自我照顧 (B)家庭生活 (C)社區參與 (D)自我決策
#3120197
75. 根據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦 法》之規定,請問下列敘述何者錯誤? (A)特殊教育推行委員會之任期為一年,期滿得續任 (B)特殊教育推行委員會每學期應召開會議兩次,於期 初審議相關事項,並於期末檢討 (C)特殊教育推行委員會置委員十三至二十一人,並由 校長兼任召集人 (D)特殊教育推行委員會之提案皆需經出席委員之半 數同意方可通過
#3120198
76. 認知行為學派的策略證實對情緒行為障礙學生是有效 的,下列哪一項實例是採用認知行為學派? (A)老師提供給焦慮退縮的學生一個不害羞且社交能 力好的同學當作學伴,透過學伴提供示範 (B)老師教導容易焦慮的學生深呼吸和肌肉放鬆,並 提示學生面對緊張情境讓學生練習 (C)老師教導學生聽到 BB 聲,就開始評量自己是否做 到上課所規定的項目 (D)老師跟學生訂契約,學生完成上課所要求的項目, 就可以獲得點數
#3120199
77. 根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,下列何 者非鑑定為自閉症之必要條件? (A)社會情緒互動缺損 (B)非口語溝通行為缺損 (C)三歲前語言發展遲緩 (D)對感官輸入訊息反應過度或不足
#3120200
78. 下列有關身心障礙學生的課程規劃行政程序描述,何 者不適切? (A)身心障礙學生的課程規劃需陳報各該主管機關備查 (B)身心障礙學生的課程規劃需經由學校特殊教育推行 委員會審議 (C)特殊教育學校因學校屬性,身心障礙學生的課程規 劃可直接由學校課程發展委員會審議通過 (D)特殊教育推行委員會審議通過之身心障礙學生課程, 融入學校課程計畫後,需再送學校課程發展委員會 通過
#3120201
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