阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
>
98年 - 98 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#2882
> 試題詳解
7.下列哪一種提示法(prompting)給予學生的提示量最多?
(A)身體提示
(B)手勢提示
(C)視覺提示
(D)口語提示
答案:
登入後查看
統計:
A(1526), B(26), C(28), D(138), E(0) #122262
詳解 (共 3 筆)
Alice Liu
B1 · 2011/05/17
#150833
由少到多:手勢→口語→視覺→示範→身體
33
5
yung
B2 · 2015/12/03
#1210675
提示技巧層次由少到到多
口頭(直接、間接)→手勢→刺激內之提示→視覺→示範→身體
-徐強《特殊教育》P.584
13
2
lyndia(已上岸,祝福有夢想的你)
B3 · 2017/12/02
#2515063
105年課程考了相仿的題目有人提供好用的...
(共 74 字,隱藏中)
前往觀看
12
0
相關試題
8.下列哪一組障礙類別學生在閱讀時最有可能把「人蔘、貂皮、烏拉草」看成「人蔘、貓皮、鳥拉車」? (A)自閉症與語言障礙 (B)學習障礙與聽覺障礙 (C)視覺障礙與學習障礙 (D)視覺障礙與聽覺障礙
#122263
9.患有唇顎裂或腦性麻痺的兒童常伴隨說話障礙,針對其說話障礙最常需要下列哪一方面的特殊教育訓練? (A)知動訓練 (B)發聲訓練 (C)共鳴訓練 (D)構音訓練
#122264
10.小明是下半身麻痺的國中學生,伴隨智能障礙,曾在醫院接受語言治療二年,說話吃力、慢吞吞及緊張時不容易說出話,且有構音障礙及口吃現象。下列哪一項訓練 是他比較不需要的? (A)認知訓練 (B)口語理解訓練 (C)口語表達訓練 (D)精細動作訓練
#122265
11.課程編製重視領域間的連繫以及生活經驗的關聯。這是應用到下列哪一項原則? (A)統整原則 (B)發展原則 (C)融合原則 (D)功能原則
#122266
12.阿美是輕度智能障礙的國中學生,特教教師認為應該在實用語文課中教她如何看簡易的食譜做點心,以訓練她獨立生活的能力。教師是採用下列哪一種課程理念來進行語文教學? (A)補救性課程 (B)功能性課程 (C)發展性課程 (D)策略性課程
#122267
13.下列哪一種方式比較有助於教師診斷個別學生出現寫作困難的原因? (A)寫作歷程的分析(B)寫作成品的分析 (C)寫作目標的分析(D)寫作主題偏好的分析
#122268
14.教師在教學前須確定教學目標並敘寫清楚的行為目標。下列哪一項最符合行為目標敘寫的方式? (A)提升學生中文識字的能力 (B)教師能培養學生三種社交技巧 (C)學生能說出三種常見植物的名稱 (D)學生能仔細觀察毛毛蟲的生長過程
#122269
15.李老師正在為一位重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫。下列哪一些評量的結果最有助於擬定學年及學期教育目標? (A)常模參照測驗與語言樣本 (B)發展量表與常模參照測驗 (C)適應行為量表與行為檢核表 (D)效標參照測驗與團體成就測驗
#122270
16.大雄是一個有理解困難且有考試焦慮的高功能自閉症學生。為了要讓他在考試時能表現出應有的實力。下列哪一個教學或評量調整策略是不適當的? (A)增加考試技巧的練習 (B)考試時請人讀考卷給他聽 (C)在考試卷上提供視覺化的提示 (D)增加試題作答說明或提供範例
#122271
17.張老師的班上有一位重度智能障礙學生,有過動的問題,上課容易分心且經常離開座位。在某一次上生活教育課時,張老師正在指導大家做作業單,該生又站起來 想離開座位。為了有效處理此行為問題,下列哪一種策略較為適當? (A)叫該生坐下不要離開 (B)用手輕按該生坐下 (C)待該生離開座位後給予處罰 (D)忽視該生的行為,繼續上課
#122272
相關試卷
114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#127865
2025 年 · #127865
113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#120530
2024 年 · #120530
113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#119844
2024 年 · #119844
112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#114993
2023 年 · #114993
111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#114261
2022 年 · #114261
111年 - 111 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量(重複)#112140
2022 年 · #112140
111年 - 111 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#108213
2022 年 · #108213
110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#120624
2021 年 · #120624
110年 - 110 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#99821
2021 年 · #99821
110年 - 110 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#98339
2021 年 · #98339