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111年 - 111 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選試題 : 國小輔導專業科目#117710
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9.依據教育部(2020)國民小學學校輔導工作參考手冊(第二版)中,學校三級輔導 WISER 運作模式,其主要的理論取向?
(A)生態合作取向。
(B)經驗關係取向。
(C)認知行為取向。
(D)心理動力取向。.
答案:
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統計:
A(302), B(1), C(9), D(5), E(0) #3172773
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/11/02
#7011059
題目解析 這道題目主要針對教育部所發布...
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私人筆記 (共 1 筆)
115回高雄!圓滿人生
2024/05/09
私人筆記#5965418
未解鎖
Ø 依據教育部(2020)國民小學...
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相關試題
10.承接上題,以下何者不是 WISER 發展性輔導工作的原則? (A)全校做。 (B)聰明做。 (C)努力做。 (D)雙贏做。.
#3172774
11.下列何者不是校園危機處遇任務團隊工作小組中輔導組的任務?(A)減壓團體 (B)安心文宣 (C)高 危險群學生評估 (D)事件調查。
#3172775
12.下列哪一類學生不屬於情緒行為障礙類別? (A)注意力缺陷過動症 (B) 自閉症(C)焦慮性疾患 (D) 精神性疾患。
#3172776
13.個案小萍是國小四年級下學期六月結案,專任輔導教師撰寫小萍的輔導資料,需要保留幾年才能 進行銷毀?(A)3 年 (B)5 年 (C)10 年 (D)12 年。
#3172777
14.小安在小團體中經常違反團體規範,專輔教師採取下列何種作為較為恰當? (A)請小安導師協助處理違規行為。 (B)鼓勵團體成員說出對小安的感受。 (C)說明契約,引導小安對行為負責。 (D)暫時停止小安參加團體。
#3172778
15.關於輔導教師帶領小團體時使用「小團體輔導聯絡簿」,以下何者並非其功能? (A)輔導教師於小團體輔導聯絡簿的文字回饋,可以給導師與家長示範效果 。 (B)輔導教師藉由小團體連絡簿,與導師家長達成具體行為目標。 (C)輔導教師、導師與家長能定期溝通。 (D)經由小團體輔導聯絡簿來瞭解家長與導師的需求,讓成員可以在小團體中獲得行為改變。
#3172779
16.輔導教師對兒童團體成員的篩選評估,下列何者最不適當? (A)評估兒童參與小團體的人際能力。 (B)評估兒童成員之間的互動關係。 (C)評估兒童是否有維持團體時間的專注力。 (D)評估專輔教師是否對兒童有反移情。
#3172780
17 .以下何者非國小介入性團體輔導常見的議題? (A)人際關係議題。 (B)情緒覺察議題。 (C)生涯建構議題。 (D)自我成長議題。
#3172781
18.經學校專任輔導教師介入性輔導一段時間之後,仍有生活適應與心理困擾的個案,適合轉介的資 源?(A)學生輔導諮商中心 (B)家庭暴力暨性侵害防治中心 (C)心理衛生中心 (D)家庭教育中心。
#3172782
19.以下班級輔導的時機,何者最不恰當? (A)當班級發生學生間人際衝突時。 (B)當班級發生師生間關係衝突時。 (C)當班級發生性別不尊重事件時。 (D)當班級發生言語霸凌事件時。
#3172783
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