題組內容
2.在新學期開學時,李老師班上三位家長跟她表達學校教育應有的功能:
甲家長說:學校必須要幫助學生找到自己未來的方向,並對社會有所貢獻。
乙家長說:學校必須要教導學生人際互動能力,能理解語言背後的意涵或價值觀。
丙家長說:學校必須要培養學生批判能力,才能質疑與改變社會不公情事。
(1)試問這三位家長的想法,分別屬於教育社會學哪種理論?理由為何?(6 分)
申論題作答 (共 13 筆)
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黃政皓
申論題作答 #79365
92 分
92
總分
31分10秒 總時間
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2026.06
正文
甲家長為結構功能論 功能論認為學校有選擇的功能,能幫助學生分流找到適合自...
特教好朋朋
申論題作答 #73987
85 分
85
總分
5分7秒 總時間
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2026.06
作答大綱
結構功能 詮釋理論 批判理論
正文
甲:結構功能論 講求對社會有貢獻及學生的選擇權,屬於結構功能論。 乙:詮釋...
大家加油
申論題作答 #73012
84 分
84
總分
10秒 總時間
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2026.06
正文
1. 甲家長結構功能論。理由:此理論講求選才與統整,培養適應社會的能力,且...
董冠昕
申論題作答 #72566
85 分
85
總分
8分23秒 總時間
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2026.06
作答大綱
一、甲家長:結構功能論 二、乙家長:象徵符號論 三、丙家長:批判教育論
正文
一、甲家長:結構功能論。甲家長認為學校教育具有幫助學童人格社會化的功用,...
D
申論題作答 #68470
91 分
91
總分
6分0秒 總時間
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2026.06
正文
甲家長屬:結構功能論,因其提到「要使學生找到自己的方向,並對社會有貢獻」...
徐培原
申論題作答 #66568
80 分
80
總分
12分13秒 總時間
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2026.06
作答大綱
甲.結構功能論 乙.符號互動論 丙.批判理論
正文
甲.結構功能論:家長的觀點學校必須要幫助學生找到自己未來的方向,並對社會有...
夏田
申論題作答 #65647
87 分
87
總分
13分59秒 總時間
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2026.06
正文
(一)甲為結構功能論:家長強調幫學生找到自己適合的社會角色,對社會貢獻,...
Pica
申論題作答 #58282
82 分
82
總分
12分44秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
1、家長甲:屬於結構功能論,因家長強調學校需要幫助學生找到未來的方向,並...
正文
1、家長甲:屬於結構功能論,因家長強調學校需要幫助學生找到未來的方向,並...
教檢順利
申論題作答 #54578
81 分
81
總分
32秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
① 甲-結構功能論:其對學校的存在持正面看法,認為學校是選擇及分化的場所,...
Ak
申論題作答 #53002
95 分
95
總分
10分56秒 總時間
10 人解鎖
2026.05
作答大綱
一、甲家長:功能論 二、乙家長:符號互動論 三、丙家長:衝突論 (批判理論)
正文
一、甲家長:功能論 理由: 強調學校具有社會化與選擇功能,能協助學生找到適當...
詳解 (共 10 筆)
NTY
詳解 #4053515
茲題意分點敘述如下:
(1)教育社會學之理論
甲家長為結構功能論者,因其認為學生應對社會有所貢獻,符合結構功能論者認為學生需經過社會化達成社會分工,代表人物有涂爾幹等人。
乙家長為觀念分析學派,因其認為教學應理解語言背後的意涵與價值觀,符合觀念分析學派認為學習需釐清語言與口號等背後意義,代表人物有皮特斯等人。
丙家長為批判理論,因其認為教學應培養學生的批判能力,符合批判理論中強調注重學生的反思與批判思考,而不是全盤接受所有知識,代表人物為哈柏瑪斯等人。
(2)角色衝突:角色內的衝突,因李老師在面對三位家長時,其身分皆為老師,因此不為角色間的衝突。
查理黃
詳解 #4585604
茲根據題意,以下試分述三位家長的想法分別...
(共 356 字,隱藏中)
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Zy(112高雄上岸謝謝阿摩)
詳解 #5491787
一、甲家長 (一)教育社會學理論: 和諧...
(共 271 字,隱藏中)
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Star Light Taiwan
詳解 #4045709
三位家長分屬於 甲(和諧理論)、乙(詮釋...
(共 343 字,隱藏中)
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▁▃Cindia▃▁
詳解 #5920282
(一)理論根據及其理由: 甲家長:符合結...
(共 248 字,隱藏中)
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ant
詳解 #5477721
答:教育社會學三大理論為:結構功能論、衝...
(共 225 字,隱藏中)
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軒
詳解 #4630909
以下就題意所述,試根據題組分別回答問題一...
(共 255 字,隱藏中)
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張辰榮
詳解 #4887249
1.和諧理論(結構功能論),因其認為教育...
(共 193 字,隱藏中)
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周昱安
詳解 #4731535
甲家長主張結構功能論,其理由為結構功能論主張教育目的在使個人社會化,成為對社會有貢獻的一份子,並力求社會中各組成份子達成和諧狀態(具備同觀念、態度與行為)
乙家長主張符號互動論,其理由為符號互動論主張以社會心理學的觀點研究微觀的社會現象,研究重點在於人與人之間的互動性質及過程,人的互動過程是以象徵的符號(如:語言、文字、手勢、表情等)來表達意念、價值與思想,而符號的意義會隨個人和情境的變化,有所不同
丙家長主張批判理論,其理由為批判論主張從主體理性的批判為起點,促成社會大眾批判意識的覺醒,經由批判與反省的自覺透過教育,可導致社會變革
乙家長主張符號互動論,其理由為符號互動論主張以社會心理學的觀點研究微觀的社會現象,研究重點在於人與人之間的互動性質及過程,人的互動過程是以象徵的符號(如:語言、文字、手勢、表情等)來表達意念、價值與思想,而符號的意義會隨個人和情境的變化,有所不同
丙家長主張批判理論,其理由為批判論主張從主體理性的批判為起點,促成社會大眾批判意識的覺醒,經由批判與反省的自覺透過教育,可導致社會變革
教甄衝一波
詳解 #5472893
甲→結構功能論:因為此理論強調社會各個階...
(共 162 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
▁▃Cindia▃▁
私人筆記 #5420195
(一)理論根據及其理由: 甲家長:符合結...
(共 246 字,隱藏中)
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