1. 學校輔導室在此事件過後要進行哪些處遇，請說明對象、處遇時間 點、處遇重點。

2. 請針對小明的班級設計危機處遇與哀傷輔導的班級輔導方案（簡案 即可）。

1. 8 小時的性別平等教育課程，你會如何規劃與執行？

2. 針對 A 生的班級對此事持續議論紛紛，你會進行什麼樣的處遇？ 並請說明處遇的重點。

(三) 請依據 108 課綱精神擬定本校雙語部學生生涯輔導計畫

問題一：請就個案資料內容提出您的對本案的個案概念化。

問題二：如果您是個案的輔導老師，您的諮商輔導策略為何？

二、 填充題1. 古埃及的(死者之書)描述死者必須走過一段漫長旅途，在路上會遇到各種怪 獸和關卡，必須依據自己的知識回答問題，其中最重要的是「稱量(心臟)」 的審判。將該器官和象徵真理與正義的(羽毛)置於天平兩端，旁邊是等候食 物的神獸阿米特，與負責記錄審判的文字之神圖特。

2. 臺灣雕塑家朱銘初從李金川師傅學習傳統廟宇的雕刻與繪畫，30 歲拜入台 灣雕塑界大師(楊英風)門下，融合傳統木雕與現代雕塑的精神，逐漸發展出 超越兩者的獨特風格。

3. (肖維岩洞)位於法國東南部阿爾代什省，因洞壁上繪有上千幅史前壁畫而聞 名。 

三、 申論題1. Michael Rush 在他 2005 年的著作《新媒體藝術》(New Media in Art)一書卷首 開宗明義地表示： One of the characteristic perceptions of twentieth-century art was its persistent tendency to question the long tradition of painting as the privileged medium of representation. Early in the century Braque’s and Picasso’s determination to incorporate everyday material in their paintings (…) was expressive of their struggle to extend the content of the canvas beyond paint. This “struggle with the canvas” pointed the way for scores of twentieth-century artists, from the Russians Malevitch and Tatlin, to Pollock at mi-century, to a painter such as Richard Prince whose abstractions take shape in a computer before they are painted onto the canvas. Abstraction, Surrealism, and Conceptualism, to name but a few twentieth-century forms, all participated in a profound questioning of traditional painting. 請問您是否同意作者的觀點? 請發表你對這段文字的看法。

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